Alternate Title: Modeling the causal relationship between fluid intelligence, working memory, and cognitive flexibility for a sample of talented students with learning disabilities at elementary stage in Riyadh. (English)

المؤلفون: وائل عبد السميع م

المصدر: IUG Journal of Educational & Psychological Studies; 2021, Vol. 29 Issue 4, p381-408, 28p

Abstract (English): This study aimed to uncover the best causal model that shows direct and indirect effects between fluid intelligence, working memory, and cognitive flexibility among gifted students with learning disabilities at the elementary stage, by comparing the indicators of goodness of conformity of two proposed models; The first model is mediated by the working memory, the relationship between fluid intelligence and cognitive flexibility, and the second model mediates fluid intelligence the relationship between working memory and cognitive flexibility, The study sample consisted of (26) gifted students with learning disabilities in the elementary stage in Riyadh, The tools of the study were a scale Cognitive flexibility (by the researcher), working memory test (by the researcher). and Color sequential Matrix Test for "John Raven", The study found that there are a positive statistically significant correlation between cognitive flexibility and each of the working memory and fluid intelligence of the students at the significance level of (0.01) level, The working memory variable is more predictive of cognitive flexibility among the study sample than the fluid intelligence variable, According to goodness of fit indicators results showed acceptance of the first model in which the working memory mediates the relationship between fluid intelligence and cognitive flexibility. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أفضل نموذج سببي يوضح مسارات التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين الذكاء المتدفق والذاكرة العاملة والمرونة المعرفية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وذلك من خلال مقارنة مؤشرات حُسن المطابقة لنموذجين مقترحين؛ النموذج الأول تتوسط فيه الذاكرة العاملة العلاقة بين الذكاء المتدفق والمرونة المعرفية، والنموذج الثاني يتوسط فيه الذكاء المتدفق العلاقة بين الذاكرة العاملة والمرونة المعرفية، وبلغت عينة الدراسة )26 )تلميذ من التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة مقياس المرونة المعرفية )إعداد: الباحث(، واختبار الذاكرة العاملة )إعداد: الباحث(، واختبار المصفوفات المتتابعة الملون لـ "جون رافن"، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين المرونة المعرفية وكل من الذاكرة العاملة والذكاء المتدفق لدى التلاميذ عينة الدراسة عند مستوى دلالة (01,0 ،(كما توصلت الدراسة إلى أن متغير الذاكرة العاملة أكثر قدرة تنبؤية بالمرونة المعرفية لدى التلاميذ عينة الدراسة من متغير الذكاء المتدفق، كما أظهرت مؤشرات حُسن المطابقة صحة النموذج الأول والذي تتوسط فيه الذاكرة العاملة العلاقة بين الذكاء المتدفق والمرونة المعرفية. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of IUG Journal of Educational & Psychological Studies is the property of Islamic University of Gaza and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)