Alternate Title: Analysing Islamic Curricula in View of Digital Citizenship. (English)

المؤلفون: سميرة أحمد الزهراني, مرادي عمار الشكر

المصدر: Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences; 2021, Vol. 22 Issue 2, p137-144, 8p

مصطلحات موضوعية: HIGH school curriculum, CITIZENSHIP, DIGITAL health, CONTENT analysis, JURISPRUDENCE, ISLAMIC law

مصطلحات جغرافية: SAUDI Arabia

Abstract (English): This study is aimed at determining the inclusion scope of the nine digital citizenship dimensions within the content material of a jurisprudence course at the high school level in Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the researchers designed a digital citizenship checklist listing the dimensions that must be included in the high school jurisprudence course. The list encompassed the following nine areas: digital arrival, digital-physical fitness and morals, digital rights and responsibilities, digital telecommunications, digital laws, digital health and safety, digital trade, and digital security. A descriptive content analysis was used to examine the data. Based on the results of the study, several findings were revealed. The most significant ones were: a) not enough dimensions were included in the Digital Citizenship Jurisprudence Course, b) the digital citizenship dimensions involved in the course were not balanced. Based on the findings of the study, the researchers designed a framework for the digital citizenship dimensions and introduced several recommendations and suggestions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): هدف البحث الحالي إلى معرفة درجة توافر أبعاد المواطنة الرقمية في مُقرَّر الفِقْه) 1 للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف صمّمت بأبعاد المواطنة الرقمية الواجب توافرها في مقرر الفِقْه ً الباحثتان قائمة) 1(للمرحلة الثانوية، وتضمّنت القائمة تسعة أبعاد رئيس ة، هي: الوصول الرقمي، اللياقة والأخلاق الرقمية، الحقوق والمسؤوليات الرقمية، الاتصالات الرقمية، الثقافة الرقمية، القوانين الرقمية، الصحة والسلامة الرقمية، التجارة الرقمية، الأمن الرقمي. واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، للتوصل إلى درجة توافر أبعاد المواطنة الرقمية اعتمادًا على وحدة)الفقرة(. وقد توصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها: وجود قصور في تضمين مقرر الفِقْه) 1(لأبعاد المواطنة الرقمية ، كما أشارت النتائج إلى غياب التوازن في أبعاد المواطنة الرقمية المضمَّنة في مقرر الفِقْه) 1(، وفي ضوء تلك النتائج تم وضع تصوُّر مُقترَح لأبعاد المواطنة الرقمية، وتقديم عدد من التوصيات والمقترحات. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: The Future of Education Faculties after their Conversion to Postgraduate Studies Colleges: Saudi Arabia. (English)

المؤلفون: هدى مطر الهذلي, أريج محمد التويجر

المصدر: Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences; 2021, Vol. 22 Issue 2, p168-176, 9p

مصطلحات موضوعية: UNIVERSITY faculty, HIGHER education, GRADUATE education, COLLEGE teachers, JOB titles, STUDENT loans, COMPUTERS in education

Abstract (English): The study aimed to identify the future of colleges after their conversion to postgraduate institutions, both in terms of reality and expectations. The descriptive analytical approach was utilised for this purpose. The sample of (300) faculty members in the education colleges was chosen at random; a questionnaire was used. The results showed the importance, requirements, and obstacles of converting education colleges into those specifically for postgraduate studies were high and medium. The significant differences in the future of colleges of education after converting them to post-graduate studies colleges attributed to the scientific rank variable between the "Assistant Professor" and "Associate Professor" in favour of the latter category, as well as the job title variable, as there were statistically significant differences between the "Dean" and "Faculty Member" categories in favour of the former category. The research recommended allocating an adequate budget for colleges of education to provide laboratories supplied with computers and printing services, expanding projects to provide loans to outstanding students to complete graduate studies, and working to develop conditions for admission to postgraduate programmes and advancing their levels and quality. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستقبل كليات التربية بعد تحويلها إلى كليات للدراسات العليا من حيث الواقع والمأمول. ولتحقيق أهدا ف ستُخدِم المنهج ُ البحث ا الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية حيث طبق على عينة مكونة من) 300 (عضو هيئة تدريس بكليات التربية. واستُخدِمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات. وأظهرت النتائج أن مجال أهمية ومتطلبات ومعوقات تحويل كليات التربية إلى كليات للدراسات العليا جاء مرتف ع ا ومتوسطا. وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في مستقبل كليات التربية بعد تحويلها إلى كليات للدراسات العليا تعزى لمتغير الرتبة العلمية بين فئة أستاذ مساعد وفئة أستاذ مشارك لصالح فئة أستاذ مشارك "، وكذلك لمتغير المسمى ال وظيفي حيث كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين فئة "عميد" وفئة "عضو هيئة تدريس" لصالح فئة "عميد". وبنا ء على ما توصل إليه البحث من نتائج، أوصت الباحثتان بتخصيص ميزانية كافية لكليات التربية لتوفير المختبرات وإمدادها بأجهزة الحاسب الآلي وخدمات الطباعة، والتوسع في مشاريع تقديم القروض للطلبة المتميزين لاستكمال دراساتهم العليا، والعمل على تطوير شروط القبول ببرامج الدراسات العليا والنهوض بمستوياتها وتحسين جودتها. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: Teachers and the Regulation of Students with Learning Disabilities. (English)

المؤلفون: تهاني سليمان المنيف, عبد الكريم حسين الحسين

المصدر: Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences; 2021, Vol. 22 Issue 2, p98-105, 8p

مصطلحات موضوعية: SPECIAL education teachers, LEARNING disabilities, WOMEN teachers, STUDENTS with disabilities, TEACHER educators, TEACHER training

Abstract (English): This study aimed to identify the teachers' perspectives toward the importance and effectiveness of the evaluation regulation of students with learning disabilities, to identify the differences among participants according to several variables (gender, major, years of experience), and to identify the most important suggestions for its development. This study used a descriptive survey approach. The study sample included (454) male and female teachers (214 male and female general education teachers and 240 male and female teachers of students with learning disabilities) in schools that provided services for students with learning disabilities. The results indicated that participants clearly understood the importance and effectiveness of the evaluation regulation of students with learning disabilities with differences among participants in favor of female teachers and teachers of students with learning disabilities. However, there were no significant differences based on years of teaching experience. In addition, participants strongly agreed with many suggestions to develop the evaluation regulation. The most important suggestions were providing training programs for teachers in order to clarify the evaluation regulation of students with learning disabilities, emphasizing the use of various methods, tools, and strategies with students with learning disabilities to facilitate the evaluation process, and the participation of specialized experts from multiple fields in preparing the evaluation regulation of students with learning disabilities. In light of these results, a number of recommendations and suggestions are presented that could contribute to developing the evaluation regulation of students with learning disabilities. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى الأهمية والفاعلية للائحة تقويم الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم، والتعرف على الفروق بينهم وفقًا لمتغير،)الجنس، التخصص، سنوات الخبرة(، والتعرف على أهم المقترحات لتطويرها من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف الدراسة استخدام المنهج الوصفي المسحي، واشتملت عينة الدراسة على) 454 (معلما ومعلمة:) 214 ومعلمة من التعليم العام، و) ً (معلما 240 ومعلمة ً (معلما لذوي صعوبات التعلم في المدارس الملحق بها برامج صعوبات التعلم التابعة لوزارة التعليم، وتوصلت الدراسة إلى أن الأهمية والفاعلية للائحة تقويم الطلاب ذوي صعوبات التعلم جاءت بدرجة عالية، مع وجود فروق بين استجابات أفراد الدراسة تعود لاختلاف الجنس لصالح المعلمات، وكذلك لاختلاف التخصص لصالح معلمي ذوي صعوبات التعلم، في حين لا توجد فروق بين استجابات أفراد الدراسة تعزى لسنوات الخبرة. كذلك أسفرت النتائج عن درجات موافقة عالية للعديد من المقترحات لتطوير اللائحة، ومن أهمها توفير دورات تدريبية للمعلمين لتوضيح آلية التقويم للطلاب ذوي صعوبات التعلم، والتأكيد على استخدام ط رائق وأدوات وإستراتيجيات متنوعة مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم لتسهيل عملية التقويم، ومشاركة خبراء متخصصين من مجا لات متعددة في إعداد لائحة التقويم للطلاب ذوي صعوبات التعلم، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات التي يمكن أن تسهم في تطوير لائحة تقويم الطلاب ذوي صعوبات التعلم. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: Teaching Competencies of Intermediate and Secondary School Teachers of Islamic Law. (English)

المؤلفون: إبراهيم عبدالله الخطي

المصدر: Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences; 2021, Vol. 22 Issue 2, p56-65, 10p

مصطلحات موضوعية: LAW teachers, SCIENCE teachers, ISLAMIC law, LESSON planning, SUPERVISORS

Abstract (English): The study aimed at verifying the teaching performance of Islamic law science teachers at intermediate and secondary levels. These teaching competencies were considered from the viewpoint of educational supervisors in Al Ahsa. To achieve the goal of this study, the researcher prepared a questionnaire to measure the teaching performance (of teachers). The questionnaire consisted of three axes: teaching planning, teaching implementation, and teaching evaluation; each axis further contained nine teaching competencies, totaling 27 competencies. A descriptive survey approach was used. The study sample included all 19 educational supervisors (of Islamic law science) at intermediate and secondary levels in the Al Ahsa governorate. The study arrived at several results--the most important of which were (a) The teaching competency levels as determined separately from the three axes for Islamic law science teachers at both intermediate and secondary levels were average from the perspective of educational supervisors; (b) The results revealed statistically significant differences in teaching performance levels (of Islamic law science teachers) when the planning axis was considered. The educational supervisors, from their perspective, considered the variables of the school stage in the teaching planning axis (one of the three axes)--these results came in favor of Islamic law science teachers at secondary levels; (c) The results also indicated no statistically significant differences in teaching performance levels (of Islamic law science teachers) when the other two axes of implementation and evaluation were considered. The educational supervisors, from their perspective, considered the variables of the educational stage in the remaining two planning axes to arrive at these results. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من مستوى الأداء التدريس ي لمعلمي العلوم الشرعية بالمرحلتين المتوسطة والثانوية بمحافظة الأحساء في ضوء الكفايات التدريسية اللازمة من وجهة نظر المشرفين التربويين. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة تقيس الأداء التدريس ي للمعلمين، تكونت من ثلاثة محاور هي: تخطيط التدريس،) تنفيذ التدريس، تقويم التدريس، واحتوى كل محور على تسع) 9 كفايات تدريسية، بمجموع عام) 27 (كفاية تدريسية، مستخدمًا المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت عينة الدراسة من جميع مشرفي العلوم الشرعية التربويين للمرحلتين المتوسطة والثانوية بمحافظة الأحساء والبالغ عددهم) 19 ا تربويًا. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ً (مشرف أهمها: أن درجة تحقق الكفايات التدريسية في المحاور الثلاثة لدى معلمي العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة وللمرحلة الثانوية كل على ا. كما كشفت ً حدة من وجهة نظر المشرفين التربويين كان متوسط النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء التدريس ي لمعلمي العلوم الشرعية من وجهة نظر المشرفين التربويين تبعًا لمتغير المرحلة الدراسية في محور التخطيط لصالح معلمي العلوم الشرعية للمرحلة الثانوية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء التدريس ي لمعلمي العلوم الشرعية من وجهة نظر المشرفين التربويين تبعًا لمتغير المرحلة الدراسية في محوري التنفيذ والتقويم. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: Social Media Use by the Youth and Journalists: Saudi Society. (English)

المؤلفون: لطفي الزيادي

المصدر: Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences; 2021, Vol. 22 Issue 2, p47-55, 9p

مصطلحات موضوعية: ONLINE social networks, SAUDI Arabians, FAKE news, INFORMATION resources, SOCIAL media

Abstract (English): The appearance and development of new media, and the proliferation of social media, reduced distances and removed barriers between sender and receiver. Social networking sites have also made substantial changes to the features and methods of traditional media and journalistic practices. In response, social media platforms have become important sources of information for many traditional journalists. Our research sought to decipher the bilateral relationship between social networking sites and traditional Saudi media and Saudi youth, as well as the relationship between Saudi journalists and media professionals and social media sites, by adopting a quantitative and qualitative analysis as a research method and the Spaniards as a measurement tool. The study showed that Saudi youth are quite dependent on social media but mainly obtain news from traditional media that they consider to be more reliable. The study also showed that the adoption of social networking sites in journalistic fields varied greatly among journalists, especially according to the age variable. While younger journalists considered social media as a source of news and information, there was a refusal among older journalists to rely on social networking sites because 'most of what is published on Social networking sites are false news and malicious rumors'. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): قلص ظهور وسائل الاتصال والإعلام الحديثة وانتشار مواقع التواصل الاجتماعي المسافات وأزال الحواجز بين الباث والمتلقي وسرّع وتيرة التواصل والتفاعل بين مختلف مكونات العملية الاتصالية، فتطوّر رجع الصدى وتحوّل المتلقي إلى قائم بالاتصال. وأدخلت مواقع التواصل الاجتماعي كذلك تحويرات جوهرية في آليات الممارسة الإعلامية، وهو ما أدى إلى تراجع كبير للع رد لظاهرة لجوء الصحافيين في مختلف وسائل الإعلام ّ مل الصحفي الميداني، قابله تزايد مط التقليدية إلى مواقع التواصل الاجتماعي كمصدر للأخبار. وقد سعى بحثنا هذا إلى فك رموز العلاقة الثنائية بين الشباب السعودي ومواقع التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام السعودية التقليدية وكذلك علاقة الصحفيين والإعلاميين السعوديين بالميديا الاجتماعية، ومدى تأثر عملهم ونشاطهم بها، باعتماد التحليل الكمي والكيفي كمنهج بحث والاستبيان كأداة قياس، فتبيّن لنا أن: الشباب السعودي يقبل كثيرا على الميديا الاجتماعية ولم يعد يشفي غليله الاتصالي والإعلامي من نفس المصدر، فهو يرفه عن نفسه ويتسلى ويبحث عن علاقات جديدة على مواقع التواصل الاجتماعي، بينما يستقي الأخبار من وسائل الإعلام التقليدية التي يعتبرها أكثر مصداقيّة. وأنّ اعتماد مواقع التواصل الاجتماعي في العمل الإعلامي والصحفي، يتفاوت كثيرا بين الصحفيين. فبينما يعتبر الصحفيون الشبان مواقع التواصل الاجتماعي، مصد را للأخبار، نلاحظ حذ ر ا مفرطا لدى الصحفيين الذين يعتبرون أن، "أغلب ما ينشر على مواقع التواصل الاجتماعي هي أخبار زائفة وإشاعات مغرضة ". [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: The Consistency Level of Digital Skills Curricula with Saudi National Standards. (English)

المؤلفون: عبدالعزيز عبدالله الفائ, عبدالرحمن جديع الجدي, سمر عبدالله الفائ

المصدر: Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences; 2021, Vol. 22 Issue 2, p1-7, 7p

مصطلحات موضوعية: CURRICULUM, ASSESSMENT of education, DIGITAL learning, REINFORCEMENT (Psychology), EDUCATIONAL standards

مصطلحات جغرافية: SAUDI Arabia

Abstract (English): The study aimed to identify the consistency level of Digital Skills curricula content for 5th-grade students in the Kingdom of Saudi Arabia with the national standards for the development of general education curricula in the field of digital technology learning. The study used a descriptive approach (content analysis) and a content analysis card. The card was extracted from the national standards document for digital technology learning (reinforcement level 4-6) (Education and Training Evaluation Commission, 2019). The results indicated that the consistency level of the "Digital Concepts and Applications," the "Computational Thinking and Programming," and the "Digital Citizenship" standards with the content was 8.5%, 138.68%, and 102.7%, respectively. The study offered various recommendations for future studies, and one crucial recommendation was to review all Digital Skills curricula content for all grades in the elementary stage. The study also recommends conducting further studies on the consistency level of computer and information technology curricula content for the intermediate and secondary stages in the Kingdom of Saudi Arabia with the national standards. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): هدفت هذه الدراسة إلى الت ع رف على مستوى اتساق محتوى مناهج المهارات الرقمَّ ية للصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية مع المعايير الوطنَّية لبناء مناهج التعليم العام في مجال تعلم التقنَّية الرقمَّية، وتبنت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى لتحقيق أهدافها؛ عد ُ حيث أ ت بطاقة تحليل محتوى مستخلصة من وثيقة 6(والمعتمدة من هيئة تقويم - معايير مجال تعلم التقنَّية الرقمَّية)مستوى التعزيز 4 التعليم والتدريب) 2019 (، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى اتساق معايير فرع المفاهيم والتطبيقات الرقمَّية مع المحتوى بلغ 55.8 %، بينما مستوى اتساق معايير فرع التفكير الحوسبي والبرمجة مع المحتوى بلغ 138.7 %، في حين أن مستوى اتساق معايير فرع المواطنة الرقمَّية مع المحتوى بلغ % 102.7 ، وأوصت الدراسة بتوصيات من أهمها: إعادة النظر في محتوى مناهج المهارات الرقمَّ ية للمرحلة الابتدائية، وجعلها تستند على المعايير الوطنَّية لمجال تعلم التقنَّية الرقمَّية ، بالإضافة إلى إجراء دراسات عن مستوى اتساق محتوى مناهج الحاسب وتقنَّ ية المعلومات للمرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية مع المعايير الوطنَّ ية لبناء مناهج التعليم العام في مجال تعلم التقنَّية الرقمَّية بهدف تحديثها وتطويرها. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: The efforts of the Supreme Council of the Arabic language in the lexical-industry - Al-Mabraq and the dictionary of agricultural terms as a model. (English)

المؤلفون: قمرود ليلى, سمية غول

المصدر: Djoussour El-maarefa; 2021 Special Issue, Vol. 7 Issue 4, p299-315, 17p

Abstract (English): Efforts to develop the Arabic language and promote it in the modern era have varied and varied, including the contributions of the Supreme Council for the Arabic Language, which always aims to crystallize and revive the Arabic language. The development of nations, as well as an imperative need to keep pace with all developments and changes that accompany language. This research paper came to introduce two important dictionaries supervised by the Supreme Council of the Arabic Language: Al-Mabraq and the Dictionary of Agriculture Terms. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): تع د دت وتباينت الجهود لتطوير الل غة العربي ة، و ترقيتها في العصر الحديث،ومن ذلك إسهامات المجلس الأعلى لل غة العربي ة الذي يهدف دوما إلى بلورة اللغة العربية،وتحيينها ،وهذا ظاهر في كافة نشاطاته اللغوية العلمية،ولاسيما جهوده في الصناعة المعجمية،حيث صارت هذه الأخيرة معيارا لقياس تطور الأمم،وكذا ضرورة حتمية لمواكبة كافة التطورات والتغيرات التي تصحب اللغة. و قد جاءت هذه الورقة البحثية للتعريف بمعجمين مهمين أشرف عليهما المجلس الأعلى للغة العربية وهما:المبرق وقاموس مصطلحات الفلاحة؛فسنحاول وصفهما،والتط رق إلى محتواهما مع كشف المقاييس المت بعة في صناعتهما،بالإضافة إلى تحديد أهدافهما،وعلى هذا الأساس كانت الإشكالية كالآتي: ما هو محتوى هذين المعجمين ؟وما هو المنهج المتبع فيهما؟وما مدى أهمية كل منها في خدمة اللغة العربية والفئة الموجهة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Djoussour El-maarefa is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: EFFORTS OF THE HIGH COUNCIL OF THE ARABIC LANGUAGE IN THE LEXICOGRAPHY. (English)

المؤلفون: خيرة عبشون

المصدر: Djoussour El-maarefa; 2021 Special Issue, Vol. 7 Issue 4, p272-290, 19p

Abstract (English): The use of the Arabic language and its propagation on a large scale is a very important work that many centers, institutions and scientific bodies are keen to accomplish. The High Council of the Arabic Language in Algeria is one of those bodies that are working hard to embody these goals. Thus, it issued a set of dictionaries and functional manuals, bi or trilingual, directed to various sectors, as it had a prominent role in gathering the efforts of researchers and those interested in the Arabic language. This was evident in his printed works in the field of lexical industry. Through this research, we aim to stand at the achievements of the Algerian High Council of the Arabic Language and its contributions in the field of the lexicography, through the development of dictionaries and the revival of modern and contemporary Arabic and making it adequate to the requests of sciences and arts. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): يعد استعمال اللغة العربية ونشرها على نطاق واسع عملا في غاية الأهمية، تسهر على إنجازه عديد المراكز والمؤسسات ولهيئات العلمية، وإن انجلس الأءلى للغة العربية بالجزئر واحد من تلك الهيئات اليت تعمل بجد لتجسيد تلك الأهداف، ولهذا فقد أصدر انجلس الأعلى للغة العربية مجموعة من المعاجم والأدلة الوظيفية ثنائية أو ثلاثية اللغات، كانت موجهة لمختلف القطاعات، فكان له الدور البارز في جمع جهود الباحثين ولمهتمين باللغة العربية وتجئى ذلك في أعماله المطبوعة في مجال الصناعة المعجمية. نروم من خلال هذا البحث إلى الوقوف عند إنجازت انجلس الأعلى للغة العربية الجزئري واسهاماته في مجال الصناعة المعجمية، من خلال وضع المعاجم وإنعاش العربية الحديثة ولمعاصرة وجعلها وفية مبطالب العلوم ولفنون. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Djoussour El-maarefa is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: The lexical industry between the foundations of theorizing and the mechanisms of the procedure. (English)

المؤلفون: زمالي عبد الغي

المصدر: Djoussour El-maarefa; 2021 Special Issue, Vol. 7 Issue 4, p100-114, 15p

Abstract (English): The lexicon is a communicative tool par excellence, as it is the linguistic, cultural and civilizational identity of the nation, reflecting its different ideas and beliefs according to their different curricula, points of view and inclinations. Lexical composition is an ancient and ancient industry in which the ancient Arabs, who developed the lexical movement at the time, excelled in creating an Arabic lexicon that keeps pace with the renewed lexical movement within the specificity of Arabic language and culture. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): يعد المعجم أداة توصلية بامتياز، فهو الهوية اللغوية و الثقافية و الحضارية للأمة، تعكس أفكارها و معتقداهتا المختلفة باختلآف مناهجهم و مآخذهم و مشارتجم. ولتأليف انعجمي صناعة قديمة و عريقة أبدع فيها العرب القدماء الذين طورو الحكة المعجمية آنذاك، وسعو جاهدين إلى صناعة معجم عريب يوكب الحكة المعجمية المتجددة ضمن الخصوصية العربية لغة وثقافة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Djoussour El-maarefa is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: Developing the Content of Islamic Studies Courses at Arabic Language Teaching Institution for Non-Speakers at The Islamic University in Medina in Consideration of The Intellectual Security Concepts. (English)

المؤلفون: أحمد محمد أحمد شيخ

المصدر: Umm Al-Qura University Journal of Educational & Psychological Sciences; Jul-Sep2021, Vol. 13 Issue 3, p62-91, 30p

Abstract (English): This research aimed to develop the content of Islamic studies courses at the Institute of Arabic language education for non-speakers at Islamic university in Medina city in consideration of intellectual security concepts which required: Creating a list contains the required intellectual security concepts which need to be available at the Institute of Arabic language education for non-speakers at Islamic university in Medina city. Afterward, analyzing the content of the courses to measure the availability of these concepts to establish a suggested proposal to develop the courses in consideration of intellectual security concepts. The researcher adopted the analytic descriptive method. The researcher concluded it to: A list of the required intellectual security concepts which need to be available at the Institute of Arabic language education for non-speakers at Islamic university in Medina city which consists of four concepts contains 47 requirements. The concepts of intellectual security existed poorly as a whole in the Islamic studies courses at the Institute of Arabic language education for non-speakers at Islamic university in Medina city. Approximately, reached 3.5 percent in all courses. A higher percent existed in the history of the rightly guided Caliphs as it reached 1.2, followed by the fourth level of Tauhid course as it reached 0.6. It reached 0.4 percent for the third of both Tauhid and Prophetic biography courses, finally, it reached 0.3 percent in the third level of Hadith, Fiqh, and commentary of Quran courses. The suggested proposed contained some points considering the development of the content of Islamic studies courses at the Institute of Arabic language education for non-speakers at Islamic university in Medina city in all aspects. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): هدف هذا البحث إلى تطوير محتوى مقررت العلوم الشرعية في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين هبا في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في ضوء مفاهيم الأمن الفكري، و"طلب ذلك إعداد قائمة بمغاهيم الأمن الفكري اللازم توافرها في محتوى مقررت العلوم الشرعية في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين هبا في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، وتحليل محتوى هذه المقررت؛ لقياس مدى توافر مفاهيم الأمن الفكري فيها، حق يتم وضع تصور مفتح لتطويرها بناء على مفاهيم الأمن الفكري. واستخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: قائمة مفاهيم الأمن الفكري اللازم توافرها في محتوى مقررت العلوم الشرعية في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين هبا في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، تضمنت) ٤(مفاهيم، انبثق عنها) ٤٧ (متطلبا. كما أشارت النتائج الى توافر مفاهيم الأمن الفكري في محتوى مقررت العلوم الشرعية في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين هب ا في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة بشكل ضعيف إجمالأ، حيث بلغت نسبتها في كافة المقررت ٣٠٥ ، وقد تحققت بنسبة أكير في مقرر تاريخ الخلفاء الرشدين بنسبة ١٠٢ ، ثم مقرر التوحيد للمستوى الرابع بنسبة ٠٠٦ ، ثم في مقرري التوحيد والسيرة النبوية للمستوى الثالث بنسبة ٠٠٤ ، وأخيراً في مقرر رت الحديث والفقه للمستوى الثالث والتغسير للمستوى الرابع بنسبة ٠٠٣ ، وتم تقدمي التصور اشرج الذي اشتمل على عدد من نقاط التطوير في محتوى مقررات العلوم الشرعية في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين هبا في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من جميع النواحي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Umm Al-Qura University Journal of Educational & Psychological Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)