Alternate Title: The Effect of Using Interactive E-activities on Motivation towards Learning and Academic Achievement of Tenth-Grade Female Students in the Information Technology and Computer course. (English)

المؤلفون: منال محمد الشمها, أحمد زيد آل مسعد

المصدر: Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs; Mar2024, Vol. 3 Issue 3, p67-85, 19p

Abstract (English): This study aimed at identifying the effect of using electronic interactive activities when teaching the course of Computer and Information Technology on motivation towards learning and development of acquisition with the first female high school students. To achieve this objective, a quasi-experimental approach was used. Two research tools were designed by the researcher, i.e., a test and a measurement for motivation towards learning. The sample of the study was composed of (60) female students from Fatima Bent Mohammed High School situated in the National Guard. Two classes, (30) students each, of the first female high school who studied the course of Computer and Information Technology were selected randomly to form the experimental and control groups. The findings of the study revealed that: the female students of the experimental group who were taught the electronic interactive activities scored higher marks in the test than those of the control group who were taught in the traditional method; the female students of the experimental group who were taught the electronic interactive activities scored higher marks in some of the dimensions of the test (i.e., recall, analysis, and application) than those of the control group who were taught in the traditional method.A number of recommendations were introduced, notably: training both female students and teachers, from anywhere and at any time, on using electronic interactive activities and learning ways for developing them; and including and designing electronic interactive activities in all curricula, the curriculum of computer, in particular. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تدريس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات على الدافعية نحو التعلم، وتنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الأول الثانوي واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية نحو التعلم، وقد اشتمل مجتمع البحث على جميع طالبات الصف الأول الثانوي في المدارس الثانوية التابعة لمكتب تعليم الحرس الوطني بالرياض في الفصل الأول من العام الدراسي 1441/1440 هـ وعددهن (570) طالبة، تم اختيار عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات ثانوية فاطمة بنت محمد بالحرس الوطني، بطريقة قصدية مثل أحدهما المجموعة التجريبية (30) طالبة، ومثل الآخر المجموعة الضابطة (30) طالبة، من فصول الصف الأول الثانوي التي تدرس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات). وقد أظهرت نتائج البحث حصول طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة المعتادة، في مجمل الاختبار التحصيلي، كما حصلت طالبات التجريبية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة المعتادة في بعض أبعاد الاختبار التحصيلي: التذكر، التحليل التطبيق، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على هذه النتائج أوصت الباحثة بتشجيع الطالبات على استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية لتنفيذ المهام التعليمية والاستفادة من أدوات الرسم الإلكتروني التي توفرها برامج الأنشطة الإلكترونية التفاعلية. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs is the property of Arab Journal of Sciences & Research Publishing (AJSRP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: Teaching and human competencies necessary for the integrated education teaching staff from the perspective of directors and families in the primary education sector at the regional directorate of Inezgane Ait Melloul. (English)

المؤلفون: علي أيت عبوا

المصدر: Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs; Mar2024, Vol. 3 Issue 3, p22-42, 21p

Abstract (English): This study investigated the requisite professional competencies for educators engaged in inclusive primary education, as perceived by principals of inclusive educational institutions and families of learners. It employs analytical descriptive methodology, focusing on vocational competencies, inclusive education, primary education, and integrated educational institutions. The sample comprises principals and families of learners with intellectual disabilities, selected through a caste-random approach. Data collection involved surveys and interviews, with analysis conducted using SPSS. Findings indicate high perceived competency levels among faculty members, as reported by principals, while families perceive competency levels as moderate. However, both groups perceive a high degree of inclusive education practice among faculty members. No statistically significant differences were found based on years of integration work or scientific qualification. Recommendations include intensifying continuous training for faculty members and exploring additional topics to enhance professional skills in integrated education at the primary level. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الكفاءات المهنية اللازمة للمربين المشاركين في التعليم الابتدائي المتضمن من وجهة نظر مديري المؤسسات التعليمية المتضمنة وأسر الطلاب. تعتمد الدراسة منهجية وصفية تحليلية مركزة على الكفاءات المهنية، والتعليم المتضمن، والتعليم الابتدائي والمؤسسات التعليمية المتكاملة. يتألف العينة من مدراء المدارس وأسر الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، المختارين بطريقة عشوائية منتقاة. تشمل جمع البيانات استطلاعات ومقابلات مع تحليل باستخدام برنامج SPSS تشير النتائج إلى مستويات عالية من الكفاءة المحسوسة بين أعضاء هيئة التدريس، حسب تقارير المديرين، في حين تعتبر الأسر مستويات الكفاءة متوسطة. ومع ذلك، يُدرك كل من الجانبين درجة عالية من ممارسة التعليم المتضمن بين أعضاء هيئة التدريس. لم يتم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية استنادًا إلى سنوات العمل في التكامل أو التأهيل العلمي. تشمل التوصيات تكثيف التدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس واستكشاف مواضيع إضافية لتعزيز المهارات المهنية في التعليم المتكامل على المستوى الابتدائي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs is the property of Arab Journal of Sciences & Research Publishing (AJSRP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: The reality of implementing kindergarten (KG) female teachers for the standard of language development and early knowledge of reading and writing in teaching from the perspective of female educational supervisors in Riyadh. (English)

المؤلفون: هلالة بنت محمد ال, هيلة بنت خلف الده

المصدر: Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs; Mar2024, Vol. 3 Issue 3, p1-21, 21p

Abstract (English): This research endeavors to assess the implementation status of language development standards and early literacy skills among female kindergarten (KG) teachers in Riyadh, as perceived by female educational supervisors. A survey method was employed, with a sample comprising 37 KG educational supervisors. Data were gathered using a questionnaire structured around three primary domains: listening, speaking, and reading and writing. The findings indicate the following key points: (1) Female KG teachers demonstrate a high level of proficiency in implementing language development standards and early literacy skills, with listening and speaking skills ranking highest at 89.3%, followed by reading skills at 86.6%, and writing skills at 84.9%. (2) Educational supervisors perceive a very high degree of proficiency among female KG teachers in implementing listening and speaking skills in alignment with developmental learning standards. (3) Similarly, a very high degree of proficiency is observed in the implementation of reading skills. (4) Female KG teachers exhibit a very high level of proficiency in implementing writing and speaking skills in accordance with developmental learning standards, as perceived by educational supervisors. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): يسعى هذا البحث لتقييم مدى تطبيق معايير تنمية اللغة ومهارات القراءة المبكرة لدى معلمات رياض الأطفال الإناث في مدينة الرياض، وفقًا لإدراك المشرفات التربويات الإناث . تم استخدام منهج المسح مع عينة تتكون من 37 مشرفة تعليمية في رياض الأطفال. تم جمع البيانات باستخدام استبيان منظم حول ثلاثة مجالات رئيسية الاستماع، والتحدث، والقراءة والكتابة. تشير النتائج إلى النقاط الرئيسية التالية: (1) تظهر معلمات رياض الأطفال الإناث مستوى عال من الكفاءة في تطبيق معايير تنمية اللغة ومهارات القراءة المبكرة، حيث تحتل مهارات الاستماع والتحدث المرتبة الأولى بنسبة 89.3 ، تليها مهارات القراءة بنسبة 86.6%، ومهارات الكتابة بنسبة 84.9% . (2) ترى المشرفات التربويات درجة عالية جدًا من الكفاءة بين معلمات رياض الأطفال الإناث في تطبيق مهارات الاستماع والتحدث بما يتماشى مع معايير التعلم النمائي (3) وبالمثل، يُلاحظ وجود درجة عالية جدًا من الكفاءة في تطبيق مهارات القراءة. (4) تظهر معلمات رياض الأطفال الإناث مستوى عال جدًا من الكفاءة في تطبيق مهارات الكتابة والتحدث وفقًا لمعايير التعلم النمائي، وفقًا لإدراك المشرفات التربويات. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs is the property of Arab Journal of Sciences & Research Publishing (AJSRP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: Conversational Implicature Between Theory and Application: Oration Models from “Al-Kamil” Book. (English)

المؤلفون: مروة خليل المشني

المصدر: Dirasat: Human & Social Sciences; 2024, Vol. 51 Issue 2, p545-556, 12p

Alternate Title: Assessment of The Quality of The Trimester System from Kindergarten Teachers' Perspectives. (English)

المؤلفون: سارة فهد الفهيد, هانيا منير الشنو

المصدر: Umm Al-Qura University Journal of Educational & Psychological Sciences; Mar2024, Vol. 16 Issue 1, p79-91, 13p

Abstract (English): The study aimed to Assessment the Quality of The Trimester System from Kindergarten Teachers’ Perspectives, and to identify the differences between the responses of study members attributable to the study variables: (Experience-Number of Children). The study used a survey descriptive approach, through a questionnaire that applied to the 81 female teachers in public and private kindergarten teachers in Saudi Arabia's Zulfi governorate. The Results showed that the responses did not agree with the advantages of applying the trimester system, with the overall average of the axis (2.14) and a response rate of (90%). On the other hand, the responses were approved of the challenges of applying the trimester system, with the overall average of the axis (3.20) and a response rate of (50%). The results showed that no statistically significant differences in responses to the application of the trimester system attributable to the study variables. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): هدفت الدراسة للكشف عن مستوى جودة نظام الفصول الدراسية الثلاثة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، وتحديد الفروق بين استجابات أفراد الدراسة تعزى لمتغيري: سنوات الخبرة - عدد الأطفال). واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، من خلال استبانة طبقت على أفراد الدراسة المتمثلين في جميع معلمات رياض الأطفال الحكومية والأهلية في محافظة الزلفي في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهن (81) معلمة. أظهرت النتائج أن الاستجابات جاءت غير موافقة على مميزات تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة، حيث بلغ المتوسط العام للمحور (2.14) وبنسبة استجابة قدرها (%90). من جانب آخر جاءت الاستجابات موافقة على تحديات تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة، حيث بلغ المتوسط العام للمحور (3.20) وبنسبة استجابة قدرها (50%). وأثبتت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الاستجابات نحو تطبيق نظام الفصول الدراسية تعزى لمتغيرات الدراسة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Umm Al-Qura University Journal of Educational & Psychological Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: Women’s Privacy in Domestic Space and the Mechanisms to Achieve it at the Time of Prophet Muhammad (peace be upon him). (English)

المؤلفون: مها بنت منصور الز, حممد بن عبد العزي, طارق بن حممد السل

المصدر: Journal Architecture & Planning; Mar2024, Vol. 36 Issue 1, p27-62, 36p

مصطلحات موضوعية: PRIVACY

Abstract (English): Privacy is a basic human need that was deeply grounded in different cultures. In Islamic culture, privacy is one of the most important necessities that Islamic legislation maintained, and on which houses and cities were built. Few studies have attempted to clarify the notion of privacy and how it was achieved in Muslim houses, but the notion of women’s privacy in the house remains ambiguous in Islamic culture. Thus, the purpose of this study is to develop the notion of women’s privacy at home and how it can be achieved in Islamic culture. The study adopted the ethnographic archival research method. Islamic texts were gathered and analyzed to describe the woman’s house during the time of the Prophet Muhammad (peace be upon him) as well as her need for privacy in the house and the mechanisms for achieving it. In addition, the architecture of the house was analyzed to explore the mechanisms that were used to achieve women’s privacy at the time. The study offered a model for the notion of women’s privacy in the home and the mechanisms for achieving it at the time of the Prophet Muhammad (peace be upon him). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): ملخص البحث. اخلصوصية حاجة إنسانية أساسية متجذرة يف نفوس الناس، ومتأصلة يف ثقافات الشعوب ًا كب ًريا، وبنيت املختلفة. ويف ثقافة املسلمني تعد اخلصوصية من املبادئ التي أوالها الترشيع اإلسالمي اهتامم عىل أساسها املساكن واملدن. وألمهية خصوصية املسكن يف الثقافة اإلسالمية، حاول بعض الدراسات توضيح مفهوم اخلصوصية وآليات حتقيقها يف مساكن املسلمني. ومع ذلك، ال يزال هناك عدم وضوح يف مفهوم خصوصية املرأة يف املسكن يف الثقافة اإلسالمية. لذلك، هيدف هذا البحث إىل صياغة مفهوم خلصوصية املرأة يف املسكن وآليات حتقيقها يف ثقافة املسلمني. وقد أُجري البحث باستخدام املنهج االثنوجرايف الوثائقي، حيث ُج ِّ عت النصوص الرشعية وحللت؛ لوصف التكوين املعامري للمسكن الذي سكنته املرأة يف عهد الرسول ُ حممد صلى الله عليه وسلم، وفهم خصوصية املرأة فيه، واستكشاف آليات حتقيقها. كام حِّلل الوصف املعامري ملسكن املرأة يف العهد النبوي؛ للكشف عن آليات حتقيق اخلصوصية فيه. وقد نتج عن البحث نموذج يوضح مفهوم خصوصية املرأة يف املسكن وآليات حتقيقها يف عهد رسول اهلل. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Journal Architecture & Planning is the property of King Saud University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: "Saudi Women's Issues in new Media and their Relationship to their Priorities". (English)

المؤلفون: ريم بنت سعد بن محمد العتيب ي

المصدر: Arab Journal for Scientific Publishing; Mar2024, Vol. 7 Issue 65, p378-516, 139p

Abstract (English): This study tries with its theoretical and practical side to identify the Saudi woman's issues in modern mass media and her relationship with organ sing her priority. The study of woman's issue in social media and her relationship with arranging the priority is one of the modern attitudes which joins the theory suppositions with the organizing of priority and social media. This study tests the theory supposition of organizing the priority and its relationship with arrangements of Saudi woman's issue. In the scarcity of similar studies which have woman's issue and her relationship with social media in the kingdom, similar studies appeared in other countries. The research crystallizes to identify Saudi woman's issue which are shown through social media including Facebook, twitter and Instagram. And do these website really reflect these issues? Then identifying on the relationship between these issues as they are Shawn and organizing of the priority of Saudi woman. Furthermore, these studies have cared about the effects of the masses using to these websites different ages, educational levels and social and economical levels on this relation. They aim at studying Saudi woman's issue in fact and knowing to what exact they are Shawn social media. And also identifying on effective social media accounts in arranging Saudi woman's priority and the roles which their owners has to describe these Shawn positions for the Saudi woman and survey about issues they live. This study is at two division. The first one is the theoretical frame of the study which has three chapters. They are media theory attitudes in new media, the new media and Saudi woman's issues and Saudi woman's issues. But the second division shows the results of analytic and factual study and discussion of the results and recommendations. This study has concluded some important results as:-● Twitter comes first to have a lot of shares which refer that Saudi woman prefer this website. The shares are 204 twitter at a ratio of 74.6%. Which Instagram comes second, in contract Facebook has less shares. ● Social media accounts which have the most shares are the accounts of governmental organizations and famous people whether they are media men, writers, journalists, artists, activists in woman's right and who are interested in her issues. ● Social issues comes first among shares. The shares are 179 at a ratio of 41.7%. Social issues are ones of the most importan t issues which concern the Saudi woman. ● The issue of violence against the woman is the first whereas violence which is one of the most important issues to be rejected by woman and the society. There are 72 item at a ratio of 16.8% in the violence against the woman. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): سعت هذه الد ا رسة في جانبيها: النظري والعملي، إلى التعرف على قضايا الم أ رة السعودية في وسائل الإعلام الجديد وعلاقتها بترتيب الأولويات لديها، وتُعد د ا رسة قضايا الم أ رة في وسائل التواصل الاجتماعي، وعلاقتها بترتيب الأولويات لديها، ضمن الاتجاهات الحديثة التي تربط بين فروض نظرية)ترتيب الأولويات(ووسائل التواصل الاجتماعي، وقد أتت هذه الد ا رسة لتختبر فروض نظرية ترتيب الأولويات وعلاقتها بترتيب قضايا الم أ رة السعودية، في ظل ندرة وجود د ا رسات مماثلة تتناول قضايا الم أ رة وعلاقتها بوسائل التواصل الاجتماعي في المملكة، في حين ظهرت د ا رسات قريبة أو مماثلة في دول أخرى ، وتتبلور مشكلة البحث في التعرف على قضايا الم أ رة السعودية التي يتم طرحها عبر وسائل التواصل الاجتماعي مُتمثلة في مواقع فيس بوك وتويتر وإنستج ا رم، وهل تعكس فعلاً قضايا الم أ رة السعودية، ثم التعرف على العلاقة بين ترتيب هذه القضايا كما يتم طرحها وترتيب أولويات القضايا لدي الم أ رة السعودية، فضلاً عن د ا رسة تأثير كل من كثافة استخدام الجمهور لهذه القنوات ومتغي ا رت السن والنوع ومستوى التعليم والمستوي الاقتصادي والاجتماعي، على هذه العلاقة، وتهدف إلى د ا رسة قضايا الم أ رة السعودية في الواقع، ومدى طرحها عبر وسائل التواصل الاجتماعي، والتعرف على حسابات التواصل الاجتماعي المؤثرة في ترتيب أولويات الم أ رة السعودية، و الأدوار التي يمارسها أصحاب حسابات التواصل الاجتماعي في توصيف الواقع المقدم للم أ رة السعودية، و استطلاع أ ا رء النساء السعوديات عن القضايا الواقعية التي يعشنها، ومدى علاقتها بما يطرح في وسائل التواصل الاجتماعي. وقد جاءت الد ا رسة في بابين الباب الأول: الإطار النظري للد ا رسة، وفيه ثلاثة فصول، هي اتجاهات النظرية الإعلامية في الإعلام الجديد، والإعلام الجديد وقضايا الم أ رة السعودية، وقضايا الم أ رة السعودية. واختص الباب الثاني بعرض نتائج الد ا رسة الميدانية والتحليلية، ومناقشة النتائج والتوصيات. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: يأتي موقع تويتر في المرتبة الأولى من حيث كثرة عدد المشارَكات مما يدل على تفضيل استخدام جمهور الم أ رة السعودية لموقع تويتر، فبلغت عدد المشاركات في تويتر 204 مشاركة بنسبة 47,6 %، ويأتي موقع الانستق ا رم في المرتبة الثانية وبالمقابل فقد حظي موقع الفيس بوك بأقل نسبة مشاركة. إن حسابات مواقع التواصل الاجتماعي الأكثر في عدد المشاركات هي حسابات المؤسسات الحكومية و حسابات المشاهير من "إعلاميين وكُتاب وصحفيين وفنانين وناشطات في حقوق الم أ رة ومُهتمين بقضاياها". حصلت القضايا الاجتماعية على المرتبة الأولى من حيث عدد المشاركات حيث كانت عدد المشاركات 179 ونسبتها 41,7 %، فتعتبر القضايا الاجتماعية من أهم القضايا التي تهم الم أ رة السعودية. كانت قضية العنف ضد الم أ رة في المرتبة الأولى والعنف من أهم القضايا التي ترفضها الم أ رة والمجتمع فكانت عدد المواد المنشورة في. % قضية العنف ضد الم أ رة 72 مادة منشورة ونسبتها 16.8. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Arab Journal for Scientific Publishing is the property of Research & Development of Human Recourses Center (REMAH) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: "The phenomenon of Car theft in Sudan" legal vision in the aftermath of the April 15, 2023 conflict". (English)

المؤلفون: الدكتور/أبوبكر محمد علي محمد

المصدر: Arab Journal for Scientific Publishing; Mar2024, Vol. 7 Issue 65, p313-328, 17p

Abstract (English): The study dealt with phenomenon of car theft in Sudan in the aftermath of the April 15, 2023 conflict، the study clarified the concept of this phenomenon as a serious crime that rises to the level of transnational organized crime it affects the economy national and regional security ، the study showed the actual characteristics and reasons for the transformation of this crime from simple traditional crime in to a serious criminal phenomenon ، the study also touched on how to combat this phenomenon both internally and externally ، the internal procedures include preventive measureson and remedial measures on the other side at the international level ، the study reviewed how to combat with it through Interpol and the United nation، The study recommended the need to unite efforts internally and externally to address it. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): تناولت الد ا رسة موضوع ظاهرة سرقة السيا ا رت في السودان في أعقاب ن ا زع الخامس عشر من ابريل عام 2023 م ، حيث وضحت الد ا رسة مفهوم هذه الظاهرة كجريمة خطيرة ترتقي الى درجة الجريمة المنظمة العابر للحدود وتؤثرة علي الإقتصاد و الأمن القومي والإقليمي، وبينت الد ا رسة السمات والأسباب الفعلية لتحول هذه الجريمة من جريمة بسيطة تقليدية الى ظاهرة إج ا رمية بهذه الخطورة ،و تطرقت إلى كيفية مكافحة هذه الظاهرة علي الصعيدين الداخلي والخارجي ،حيث تمثل الإج ا رءات الداخلية في إتخاذ التدابير الوقائية من جهة والتدابير العلاجية من جهة أخرى ،أما على الصعيد الدولي فقد إستعرضت الد ا رسة كيفية التعامل معها عبر الإنتربول والأمم المتحدة وأوصت الد ا رسة بضرورة تكاتف الجهود داخلياً وخارجياً التصدي لها. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Arab Journal for Scientific Publishing is the property of Research & Development of Human Recourses Center (REMAH) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: Teaching and learning the language based on tasks and its applications in classes for non-Arabic speakers. (English)

المؤلفون: حمدو الحسين, مصطفى آكاه

المصدر: Rihan Journal for Science Publishing; 2024, Issue 44, p407-435, 29p

Abstract (English): This study aims to introduce the task-based approach to language learning and teaching. It comes in two parts: the first is theoretical and it provides a comprehensive theoretical framework for this approach; starting with its various definitions and their diversity according to the the point of view which each researcher looks at the concept of the task, and then distinguishing between the important terms task in this field, and explaining the subtle differences between them, they are: the task, the exercise the activity, and then explaining the characteristics of the task, and presenting the three stages that each task goes through, while explaining the role of both the teacher and the learner in each of these stages. The study addressed the criteria for task construction, outlined the fundamental principles for selection, and subsequently highlighted the primary obstacles associated with this form of education. In the second part of the study, three models of educational tasks were presented at different levels: beginner, intermediate, and advanced. These models Target speaking, writing, and reading comprehension skills. Then, it explains how to plan, prepare, and apply them among non-Arabic speakers. The significance of this study lies in its provision of an allencompassing theoretical framework for language learning and task-based teaching, especially considering the absence of both theoretical and applied Arabic studies. on this approach. From a practical perspective, it offers tangible models for linguistic tasks that can be utilized by Arabic teachers and curriculum designers. These models serve as valuable resources for teaching and curriculum development. The researcher suggests the necessity for additional experimental studies on this approach and emphasizes the importance of developing task-based educational curricula. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): تهدف هذه الدراسة إلى التعريف بمدخل تعلم اللغة وتعليمها القائم على المهمات، وتأتي هذه الدراسة في قسمين: الأول نظري يُقَدِّمُ إطارًا نظريًا شاملا لهذا المدخل: بدءًا من التعريفات الكثيرة له وتنوعها وفق الزاوية التي ينظر كل باحث منها إلى مفهوم المهمة، ومن ثم التمييز بين مصطلحات مهمة في هذا المجال، وبيان الفروق الدقيقة بينها وهي المهمة، والتمرين، والنشاط، ومن ثم بيان خصائص المهمة، وعرض المراحل الثلاثة التي تمر بها كل مهمة، مع بيان دور كل من المعلم والمتعلم في كل مرحلة من هذه المراحل. كما تطرقت الدراسة لمعايير بناء المهمة، والمبادئ الأساسية لاختيارها، ومن ثم عرض أهم العوائق التي تعترض هذا النوع من التعليم. وفي الجزء الثاني من الدراسة تم عرض ثلاثة نماذج من المهمات التعليمية، في مستويات مختلفة، المبتدئ، والمتوسط والمتقدم. تستهدف مهارات الكلام، والكتابة، والفهم القرائي. ومن ثم بيان كيفية تخطيطها، وإعدادها، وتطبيقها في صفوف الناطقين بغير العربية. وتتمثل قيمة هذا البحث في كونه يقدم إطارًا نظريا شاملا لمدخل تعلم اللغة وتعليمها القائم على المهام في ظل قلة الدراسات العربية النظرية والتطبيقية حول هذا المدخل. وفي الجانب التطبيقي منه فهو يقدم نماذج عملية لمهمات لغوية يمكن لمعلمي العربية، ومصممي المناهج، على حد سواء، الاستفادة منها، والبناء عليها في أثناء التدريس، وعند تصميم المناهج التعليمية. ويوصي الباحث بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التجريبية حول هذا المدخل، وبضرورة بناء مناهج تعليمية قائمة على المهام. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Rihan Journal for Science Publishing is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Alternate Title: The role of family in supporting national belonging to The Female university students. (English)

المؤلفون: الحسيني, مي حمد

المصدر: Journal of Arts; Jan2017, Vol. 29 Issue 1, p181-220, 40p

Abstract (English): This study states that the role of family to supporting national belonging to female university students in variables of income, educational level, housing, place of upbringing and student's major. The study used a social survey used questionnaire and extracted a simple random sample amount (252) from active status students at King Saud University campus. The study has reached to high level in national belonging of the Saudi female. Also family supports the national belonging significantly. As well as there are no difference between variables of parents and the degree of national belonging of the Saudi female (according to the variable income, educational level, housing, place of birth and upbringing). There are significant differences at the level (0.01) in the degree of national belonging of Saudi females students by difference major of scientific specialization [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): تبين هذه الدراسة دور الأسرة في دعم الانتماء الوطني للطالبة الجامعية في ضوء متغيرات الدخل، والمستوى التعليمي، وسكن الأسرة، ومكان النشأة، وتخصص الطالبة، واستخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعي عن طريق الاستبانة، وسحبت عينة عشوائية تدرجية قدرها( 252 ) من الطالبات المنتظمات في جامعة الملك سعود بمركز الدراسات للبنات؛ ولقد توصَّلت الدراسة إلى ارتفاع مستوى الانتماء الوطني لدى الطالبة السعودية الجامعية، وأنَّ الأسرة تقوم بدرجة عالية في دعم الانتماء الوطني، وأنَّه لا توجد فروق بين خصائص الوالدين ودرجة الانتماء الوطني للطالبة السعودية الجامعية وفقًا لمتغير التعليم، مكان الميلاد، النشأة، العمل، الدخل(، وأنَّ هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى ) (0.01) في درجة الانتماء لدى الطالبة السعودية باختلاف التخصص؛ لصالح التخصص العلمي [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Journal of Arts is the property of King Saud University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)