المؤلفون: Hudson, Alida K.

المصدر: The Reading Teacher, 2016 Sep 01. 70(2), 221-225.

URL الوصول: http://www.jstor.org/stable/44001427

المؤلفون: Ivey, Gay, Broaddus, Karen

المصدر: Reading Research Quarterly, 2001 Oct 01. 36(4), 350-377.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/748056

المؤلفون: Cope, Jim

المصدر: The English Journal, 1997 Mar 01. 86(3), 18-23.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/820640

المؤلفون: Barone, Diane, Barone, Rebecca

المصدر: The Reading Teacher, 2016 Jul 01. 70(1), 69-81.

URL الوصول: http://www.jstor.org/stable/44001406

المؤلفون: Miller, Donalyn

المصدر: The Reading Teacher, 2012 Oct 01. 66(2), 88-92.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/23322715

المؤلفون: Blum, Irene H., Koskinen, Patricia S., Bhartiya, Purnima, Hluboky, Sandra

المصدر: The Reading Teacher, 2010 Mar 01. 63(6), 495-499.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/25615839

المؤلفون: Maloch, Beth, Beutel, Denise Duncan

المصدر: The Journal of Classroom Interaction, 2010 Jan 01. 45(2), 20-29.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/23870348

المؤلفون: Farris, Pamela J., Werderich, Donna E., Nelson, Pamela A., Fuhler, Carol J.

المصدر: The Reading Teacher, 2009 Nov 01. 63(3), 180-188.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/25615807

المؤلفون: Trudel, Heidi

المصدر: The Reading Teacher, 2007 Dec 01. 61(4), 308-315.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/20204589

المؤلفون: Brassell, Danny

المصدر: Journal of Adolescent & Adult Literacy, 2006 Oct 01. 50(2), 92-95.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/40012320