مصطلحات الفهرس: 7 класс, 8 класс, 9 класс, личностные компетенции, метапредметные компетенции, методика преподавания химии, методические рекомендации, химия, Article

مصطلحات الفهرس: информационные технологии, метапредметные компетенции, метапредметный подход, научное знание, образовательный процесс, фасилитирующие образовательные практики, цифровизация, цифровые образовательные ресурсы, Article

مصطلحات الفهرس: арт-технологии, дополнительное образование, компетентностно-ориентированные задания, мастер-классы, метапредметные компетенции, преподавание английского языка, уроки английского языка, Article

مصطلحات الفهرس: метапредметные компетенции, методика преподавания, младшие школьники, начальная школа, речевая деятельность, русский язык, Article

مصطلحات الفهرس: агроэкосистемы, бинарные уроки, метапредметные компетенции, современные образовательные технологии, уроки биологии, уроки химии, Article

مصطلحات الفهرس: диагностика результатов обучения, личностные компетенции, метапредметные компетенции, методика преподавания, методические рекомендации, предметные компетенции, средняя школа, химия, Article

عناروين إضافية: Vliianie primeneniia tsifrovykh tekhnologii dlia izmeneniia subektnykh pozitsii pedagoga i uchenika

المصدر: Developing Digital Skills: An Educational Institution's Experience; 197-200; Опыт образовательной организации в сфере формирования цифровых навыков; 197-200

مصطلحات الفهرس: метапредметные компетенции, самопознание, саморазвитие, цифровые технологии, интернет-ресурс, субъект обучения, text, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Article

URL: https://phsreda.com/e-articles/128/Action128-74344.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907313-01-9
https://phsreda.com/e-articles/128/Action128-74344.pdf
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.
Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова). – М.: Русская энциклопедия, 1998. – 360 с.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996. – 544 с.
Давыдов В.В. Учебная деятельность и моделирование / В.В. Давыдов, А.У. Варданян. – Ереван, 1981. – 220 с.
Методические рекомендации по внедрению и использованию свободного программного обеспечения в образовательных учреждениях РФ. – М.: Минобрнауки России, 2010. – 656 с.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 272 с.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: School-collection.edu.ru
Губанов А.Р. Обусловленность как лингвистическая онтология верхнего уровня / А.Р. Губанов, Ю.Н. Исаев, О.В. Свеклова [и др.] // Вестник Чувашского университета. – 2017. – № 4. – С. 271–278.
Исаев Ю.Н. Фитонимический концептуарий как словарь нового типа (материалы чувашского и русского языков) / Ю.Н. Исаев; науч. ред. В.И. Сергеев; Чувашский государственный институт гуманитарных наук. – Чебоксары, 2013.

مصطلحات الفهرس: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, УУД, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, ПСИХОЛИНГВИСТИКА, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СМЫСЛОВОЕ АУДИРОВАНИЕ, КВАНТ-ТЕХНОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ, ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, РАЗВИТИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ТРУДНОСТИ РАЗВИТИЯ, UNIVERSAL LEARNING ACTIONS, UNIVERSAL METASUBJECT COMPETENCES, KIND OF SPEECH ACTIVITY, SPEECH ACTIVITY, JUNIOR SCHOOLCHILDREN, SEMANTIC COMPREHENSION, QUANTUM TECHNOLOGIES, PSYCHOLINGUISTICS, Article

URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/13714
Специальное образование. 2020. № 1 (57)

عناروين إضافية: Metasubject Competencies in the Prevention of Delinquent Behavior in Adolescents
Яшсем право йĕркине пăсассине асăрхаттарма кирлĕ метапредмет компетенцийĕ

المصدر: Development of education; № 2(8); 79-83; Развитие образования; № 2(8); 79-83; ISSN: 2619-1466; 2619-1466; ISSN(electronic Version): 2618-8910; 2618-8910

مصطلحات الفهرس: учебная мотивация, метапредметные компетенции, образовательная деятельность, делинквентный подросток, delinquent adolescent, educational activity, metasubject competence, academic motivation, text, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Peer-reviewed Article

URL: https://phsreda.com/e-articles/155/Action155-75515_5eeb29377c88a.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.31483/r-75515
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2619-1466
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2618-8910
International academic journal Development of education Issue 2(8)
https://phsreda.com/e-articles/155/Action155-75515_5eeb29377c88a.pdf
Анчел Е. Мифы потрясенного сознания (A megrendult öntudat mitoszai, 1974) / Е. Анчел; пер. с венгерского Е. Бочарниковой. – М.: Политиздат, 1979. – 176 с.
Артамонова Е.И. Педагог в поиске инновационной деятельности // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 130-летию со дня рождения А.С. Макаренко. – 2019. – С. 3–13.
Галагузова М.А. Образование против преступности / М.А. Галагузова, А.Г. Сломчинский // Педагогика. – 2007. – №3. – С. 103–111.
Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2004. – 288 с.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – СПб.: Речь, 2010. – 256 с.
Мзокова Л.А. Психолого-педагогический анализ процесса формирования метапредметных компетенций у младших школьников // Вопросы педагогики. – 2020. – №4–1. – С. 168–173.
Москвина Е.В. Моделирование учебной работы в процессе реабилитации детей и подростков с девиантным поведением в учреждении закрытого типа // Специальное образование. – 2014. – №2. – С. 40–49.
Федеральный закон от 29.12.12 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.consultant.ru/ document/cons_doc_law_140174
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902254916
Ancsel, E. (1979). A megrendult öntudat mitoszai (1974), E. Boncharnikova, trans., 176. Moscow: Politizdat.
Artamonova, E. I. (2019). Pedagog v poiske innovatsionnoi deiatel'nosti. Professionalizm pedagoga: sushchnost', soderzhanie, perspektivy razvitiia, 3-13.
Galaguzova, M. A., & Slomchinskii, A. G. (2007). Obrazovanie protiv prestupnosti. Pedagogy, 3, 103-111.
Zmanovskaya, E. V. (2004). Deviantologiya (Psikhologiya otklonyaiushchegosya povedeniya)., 288. Moscow: Akademiya.
Lichko, A. E. (2010). Psikhopatii i aktsentuatsii kharaktera u podrostkov [Psychopathy and accentuation of character in adolescents]., 256. Saint Petersburg: Rech'.
Mzokova, L. A. (2020). Psikhologo-pedagogicheskii analiz protsessa formirovaniia metapredmetnykh kompetentsii u mladshikh shkol'nikov. Voprosy pedagogiki, 4, 168-173.
Moskvina, E. V. (2014). Modeling of Educational Work in the Process of Rehabilitation of Children and Teenagers with Deviant Behavior in a Closed Institution. Special Education, 2, 40-49.
Federal'nyi zakon ot 29.12.12 273-FZ "Ob obrazovanii v Rossiiskoi Federatsii". Retrieved from www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174
Prikaz Ministerstva obrazovaniia i nauki Rossiiskoi Federatsii ot 17 dekabria 2010 goda 1897 "Ob utverzhdenii Federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel'nogo standarta osnovnogo obshchego obrazovaniia". Retrieved from http://docs.cntd.ru/document/902254916

عناروين إضافية: Integrirovannye uroki kak sredstvo formirovaniia mezhpredmetnykh sviazei i metapredmetnykh kompetentsii na primere uroka refleksii 'Chelovek sredi liudei'

المصدر: Teacher Council: Experience, Research, Recommendations; 62-64; Педагогический совет: опыт, исследования, рекомендации; 62-64

مصطلحات الفهرس: интеграция, межпредметные связи, интегрированный урок, метапредметные компетенции, text, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Article

URL: https://interactive-plus.ru/files/Books/5e74c3a414fb9.jpeg?req=530090
https://interactive-plus.ru/e-articles/678/Action678-530090.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6044117-2-8
https://interactive-plus.ru/e-articles/678/Action678-530090.pdf
Вавилова Л.Н. Интегрированный урок: особенности, подготовка, проведение / Л.В. Вавилова // Образование, карьера, общество. – 2017. – №3 (54) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/integrirovannyy-urok-osobennosti-podgotovka-provedenie/viewer
Криволапова Е.В. Интегрированный урок как одна из форм нестандартного урока / Е.В. Криволапова // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. – 2015. – С. 113–115 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/150/7921