نتائج البحث - "Leistungstest"

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The significance of dealing with mistakes for student achievement and motivation: results of doubly latent multilevel analyses

المؤلفون: Eckhard Klieme, Julia Käfer, Mareike Kunter, Susanne Kuger

المصدر: European journal of psychology of education 34 (2019) 4, S. 731-753

مصطلحات موضوعية: School year 09, Fremdsprachenunterricht, Teaching of English, Academic achievement, Einflussfaktor, Learning achievement, German, Einstellung, Leistungstest, Fehler, Type of school, Germany, Empirische Bildungsforschung, ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, Developmental and Educational Psychology, Hierarchical Linear Modelling, Teaching of foreign languages, Lehrer, media_common, Class (computer programming), Englischunterricht, 05 social sciences, 050301 education, Pupils, Einstellung , language, Schüler, Psychology, 050104 developmental & child psychology, Foreign language teaching, Lernerfolg, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, media_common.quotation_subject, Mistake, Mehrebenenanalyse, Affect (psychology), Education, ddc:370, Perception, Mathematics education, 0501 psychology and cognitive sciences, Deutschland, Wahrnehmung, Multi-level analysis, Motivation, Schuljahr 09, Schulform, Teacher, Perspective (graphical), Educational psychology, Pupil, language.human_language, English language lessons, 0503 education

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1c775a57c3dc05c7bb17f32d96cea88b
https://doi.org/10.1007/s10212-018-0408-7

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What matters when? Social and dimensional comparisons in the context of university major choice

المؤلفون: Michael Becker, Luise von Keyserlingk, Anna-Lena Dicke, Jacquelynne S. Eccles

المصدر: AERA Open, Vol 7 (2021)
AERA Open 7 (2021) 1, S. 1-16

مصطلحات موضوعية: Big-fish–little-pond effect, Secondary education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fähigkeit, Leistungstest, Deutsch, Germany, Empirische Bildungsforschung, Developmental and Educational Psychology, Male student, Sociology, Hierarchical Linear Modelling, Ability, Empirische Untersuchung, Longitudinal analysis, Befragung, Strukturgleichungsmodell, Choice of studies, Standard, Pupils, Empirical study, Fächerwahl, Datenanalyse, Order (business), Choice of subjects, Mathematik, German language, Schüler, 370 Education, Student, Longitudinal study, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Self concept, Context (language use), Mehrebenenanalyse, Academic sector, Education, Leistung, ddc:370, Situated, FOS: Mathematics, Messung, Studienfach, Deutschland, Multi-level analysis, University, Universität, Pupil, Subject of study, Achievement, School year 12, Epistemology, Sekundarbereich, Längsschnittuntersuchung, Vergleich, Schuljahr 12, Selbstkonzept, Social Sciences (miscellaneous), Mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b033e542a180b4690c7a9428ae8dd508

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Predictors of individual performance changes related to item positions in PISA assessments

المؤلفون: Qian Wu, Johannes Hartig, Rianne Janssen, Janine Buchholz, Dries Debeer

المساهمون: University of Zurich, Wu, Qian

المصدر: Large-scale assessments in education 7 (2019) 5
Large-scale Assessments in Education, Vol 7, Iss 1, Pp 1-21 (2019)

مصطلحات موضوعية: Persistence (psychology), Testaufgabe, Social Sciences, INTELLIGENCE, Developmental psychology, Wirkung, Leistungstest, 0504 sociology, Reading (process), Item response theory, TEST-TAKING EFFORT, Empirische Bildungsforschung, Hierarchical Linear Modelling, Lesekompetenz, media_common, Test content, 10093 Institute of Psychology, Schülerleistung, 05 social sciences, Comparability, Reading competence, 050301 education, PISA , Mathematische Kompetenz, STUDENT, Test (assessment), Student achievement, Multilevel IRT, lcsh:L7-991, Test items, 3304 Education, Design, Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, media_common.quotation_subject, Fragebogen, Mehrebenenanalyse, Disease cluster, lcsh:Education (General), Item position effects, Education, Persistence, ddc:370, Covariate, Naturwissenschaftliche Kompetenz, Multi-level analysis, Questionnaire, PISA, 050401 social sciences methods, MOTIVATION, Fixed effects model, Education & Educational Research, Mathematics skills, 150 Psychology, 0503 education, Item-Response-Theory, Pupil achievement

وصف الملف: document.pdf - application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::163b307f730fe81e5559db057a16cd05
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17389/

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An integrated model of academic self-concept development. Academic self-concept, grades, test scores, and tracking over six years

المؤلفون: Marsh, Herbert W., Pekrun, Reinhard, Murayama, Kou, Arens, A. Katrin, Parker, Philipp D., Guo, Jiesi, Dicke, Theresa

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a237a1b165797e329932b0d29e5d7ece

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Kompositionseffekte bei der Notenvergabe in Mathematik auf der 4. Schulstufe der österreichischen Volksschule

المؤلفون: Daniel Paasch, Michaela Katstaller, Christine Schmid

المصدر: Zeitschrift für Bildungsforschung 6 (2016) 3, S. 265-283

مصطلحات موضوعية: Socioeconomic position, Pupil Evaluation, School year 04, Einflussfaktor, Elementary School, Leistungstest, 0504 sociology, Empirische Bildungsforschung, Migration background, Österreich, Sozioökonomische Lage, Hierarchical Linear Modelling, Immigrant background, Schuljahr 04, Notengebung, Primary school, Schülerleistung, 05 social sciences, Empirische Untersuchung, 050301 education, Bildungsstandards, School class, General compulsory school, Empirical study, Educational standard, Student achievement, Austria, Sex, Mathematikunterricht, Standards, 050402 sociology, Leistungsbeurteilung, Socioeconomic situation, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Mathematics lessons, Mehrebenenanalyse, Education, Achievement test, ddc:370, Political science, Schulklasse, Multi-level analysis, Zusammensetzung, Migrationshintergrund, Multi level analysis, Volksschule, Geschlecht, Achievement measurement, Grading, 0503 education, Humanities, Teaching of mathematics, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3971630b12b7c712fce7c47554acc20c

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Lernen in der inklusiven Grundschule. Zusammenhänge zwischen fachlichen Kompetenzen, Sozialklima und Facetten des Selbstkonzepts

المؤلفون: Spörer, Nadine, Maaz, Kai, Vock, Miriam, Schründer-Lenzen, Agi, Luka, Torsten, Bosse, Stefanie, Vogel, Jana, Jäntsch, Christian

المصدر: Unterrichtswissenschaft 43 (2015) 1, S. 22-35

مصطلحات موضوعية: Fachkompetenz, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Soziale Kompetenz, Primary school lower level, Teaching climate, Self concept, Mehrebenenanalyse, Social competence, Lernen, Elementary School, School year 03, School year 02, Education, Leistungstest, ddc:370, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Germany, FOS: Mathematics, Empirische Bildungsforschung, Learning, Grundschüler, Schuljahr 02, Hierarchical Linear Modelling, Deutschland, Schuljahr 03, Grundschule, Multi-level analysis, Primary school, Inclusion, Competency, Unterrichtsklima, Empirische Untersuchung, Rechtschreibung, Befragung, Empirical study, Lesen, Mathematik, Special Educational Needs, Brandenburg, Selbstkonzept, Inklusion, Mathematics, Kompetenz

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ca0d0dee8bb4d9589b984280d26825bf
https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15522/

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Short Intervention, Sustained Effects: Promoting Students’ Math Competence Beliefs, Effort, and Achievement

المؤلفون: Brisson, Brigitte Maria, Dicke, Anna Lena, Gaspard, Hanna, Häfner, Isabelle, Flunger, Barbara, Nagengast, Benjamin, Trautwein, Ulrich, Leerstoel Kester, Education and Learning: Development in Interaction

المساهمون: Leerstoel Kester, Education and Learning: Development in Interaction

المصدر: American educational research journal 54 (2017) 6, S. 1048-1078
American Educational Research Journal, 54(6), 1048. SAGE Publications Ltd

مصطلحات موضوعية: School year 09, Psychological intervention, effort, math achievement, Wirkung, Developmental psychology, law.invention, Experiment, Leistungstest, Randomized controlled trial, law, Empirische Bildungsforschung, Baden-Württemberg, Hierarchical Linear Modelling, Controlled experiment, Competency, Empirische Untersuchung, 05 social sciences, 050301 education, competence beliefs, Pupils, Empirical study, Mathematik, Schüler, Regression analysis, Mathematikunterricht, Kompetenz, 050104 developmental & child psychology, Überzeugung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Baden-Wurtemberg, education, Self-concept, Intervention, Mathematics lessons, Standardized test, Mehrebenenanalyse, Relevance, expectancy-value theory, Baden-Wurttemberg, Education, Leistung, ddc:370, FOS: Mathematics, 0501 psychology and cognitive sciences, Expectancy-value theory, Competence (human resources), Multi-level analysis, Self-efficacy, Schuljahr 09, business.industry, Pupil, Achievement, relevance intervention, Regressionsanalyse, Relevanz, business, 0503 education, Mathematics, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::67a0fd5c98ad6fe7e90b48df77eb53a0
https://hdl.handle.net/1874/358986

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Grundschulunterricht aus Schüler-, Lehrer- und Beobachterperspektive. Zusammenhänge und Vorhersage von Lernerfolg

المؤلفون: Fauth, Benjamin, Decristan, Jasmin, Rieser, Svenja, Klieme, Eckhard, Büttner, Gerhard

المصدر: Zeitschrift für pädagogische Psychologie 28 (2014) 3, S. 127-137

مصطلحات موضوعية: Active learning, Primary school lower level, Teaching climate, Learning achievement, Einflussfaktor, Elementary School, Observation of teaching, School year 03, Leistungstest, Germany, Developmental and Educational Psychology, Empirische Bildungsforschung, Grundschüler, Hierarchical Linear Modelling, Schuljahr 03, Lehrer, Primary school, Qualität, Klassenführung, Schülerleistung, Unterrichtsklima, Empirische Untersuchung, Befragung, Prognosis, Aktives Lernen, Quality, Empirical study, Student achievement, Unterricht, Psychology, Regression analysis, Lernerfolg, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Prognose, Mehrebenenanalyse, Classroom techniques, Assessment, Education, Judgment, ddc:370, Deutschland, Grundschule, Multi-level analysis, Multi level analysis, Unterrichtsbeobachtung, Teacher, Teaching, Regressionsanalyse, Judgement, Bewertung, Humanities, Forecasting, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ca483c4df0c3b951ba82e469da229bfb
https://www.pedocs.de/volltexte/2017/14831/

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