المؤلفون: Link, Michael, Vogt, Franziska, Hauser, Bernhard

المساهمون: PHSG - Institut Lehr-Lernforschung, Internationale Bodensee-Hochschule (IBH)

المصدر: Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 35 (2017) 3, S. 440-448
Link, M., Vogt, F., & Hauser, B. (2017). Überzeugungen von Kindergartenlehrpersonen zur mathematischen Förderung im Kindergarten: Die Schweiz, Deutschland und Österreich im Vergleich. Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung, 35(3), 440-458. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/204

مصطلحات موضوعية: Pädagogik der frühen Kindheit, Mathematics Achievement, Überzeugung, Kindergartenpädagogik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Überzeugungen, Kindergarten, mathematische Förderung, internationaler Vergleich, Spiel, Cross-national comparison, Governess, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Early remedial education, Nursery school teachers, Education, Einstellung, ddc:370, Germany, Schweiz, FOS: Mathematics, Österreich, Female Educator, Erzieher, Deutschland, Internationaler Vergleich, Educational childcare staff, International comparison, Frühförderung, Mathematische Kompetenz, Caregiver, Pre-primary school teacher, Nursery teacher, Mathematics skills, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft, Attitude, Carer, Einstellung , Educator, Austria, Mathematik, Erzieherin, 370 Education, Kindergarten teacher, Mathematics, Switzerland

وصف الملف: application/pdf; S. 440-458

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d547c06b43a0bcec510362515f6af754
https://doi.org/10.36950/bzl.35.2017.9458