Alternate Title: A Proposed Standard to Assess Qualitative Research in Curriculum and Instruction Methods. (English)

المؤلفون: علي بن سعيد القحطاني

المصدر: Dirasat: Educational Sciences; 2017 Supplement, Vol. 44, p17-41, 25p

Abstract (English): The study aimed to reach a proposed standard to assess qualitative research in curriculum and instruction methods, as well as detect the approval at standard paragraphs in the basic elements which included in proposed standard by sample .The current study followed a documentary approach and descriptive approach. The study population consisted of faculty members who have taught research courses for a doctorate and master's students in curriculum and instruction department at the University of Imam Muhammad bin Saud and the number of the final sample was (51) faculty member, during the academic year 2013/2014. The study reached to identify the basic elements of qualitative research in curriculum and instruction methods, numbered (14) element divided into five chapters, shaping the contours of qualitative research in curriculum and instructions methods, also the study reached to determine the standard paragraphs to assess qualitative research in curriculum and instruction method, numbered (89) paragraph, has been confirmed semantics validity and reliability of the elements and standard paragraphs statistically. The results also showed that the range of the approval of the faculty members on the standard paragraphs for each element of qualitative research was high degree. The study recommends faculties of educational sciences in Saudi Arabia to adopt the proposed standard in arbitration qualitative research in curricula and teaching methods. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Arabic): ھدفت الدراسة إلى التوصل لمعيار مقترح لتحكيم البحوث النوعية في المناھج وطرق التدريس، بالإضافة للكشف عن مدى موافقة عينة الدراسة على الفقرات المعيارية للعناصر الأساسية للمعيار المقترح. واتبعت الدراسة المنھج الوثائقي والمنھج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء ھيئة التدريس الذين قاموا بتدريس مقررات مناھج البحث لطلبة الدكتوراه والماجستير تخصص مناھج وطرق تدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود وبلغ عدد العينة النھائي ( 51 ) عضو ھيئة تدريس، خلال العام الجامعي ( 2014 م. وتوصلت الدراسة إلى تحديد العناصر الأساسية للبحوث النوعية في المناھج وطرق التدريس، بلغ عددھا ( 14 /2013 عنصراً تتوزع على خمسة فصول، تشكل ملامح البحث النوعي في المناھج وطرق التدريس، كما توصلت الدراسة إلى تحديد الفقرات المعيارية لتحكيم عناصر البحث النوعي في المناھج وطرق التدريس، بلغ عددھا ( 89 ) فقرة، وقد تم التأكد من دلالات صدق وثبات العناصر والفقرات المعيارية إحصائياً، كذلك أظھرت النتائج أن مدى موافقة أعضاء ھيئة التدريس على الفقرات المعيارية لكل عنصر من عناصر البحث النوعي كانت بدرجة مرتفعة. وأوصت الدراسة كليات التربية في المملكة العربية السعودية بتبنّي المعيار المقترح في تحكيم البحوث النوعية في مناھج وطرق التدريس. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Dirasat: Educational Sciences is the property of University of Jordan and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)