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المؤلفون: Julián Pelegrín Campo
المصدر: El Futuro del Pasado, Vol 12, Pp 185-243 (2021)
Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
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GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamancaمصطلحات موضوعية: Cultural Studies, History, Secondary level, Norway, historia contrafáctica, counterfactual history, History (General), Noruega, history instruction, history curriculum, Arts and Humanities (miscellaneous), noruega, Political science, D1-2009, enseñanza de la historia, History (General) and history of Europe, Humanities, Educational systems, currículo de historia
الوصف: espanolEl presente trabajo se propone mostrar un panorama actualizado de la ensenanza de la historia en Noruega durante la transicion entre el curriculo implantado en 2006 y la nueva reforma de 2020 y analizar en particular las consecuencias del reconocimiento oficial otorgado a la utilidad didactica de la reflexion contrafactica en el aula como resultado de su incorporacion desde 2006 entre los objetivos competenciales de las ensenanzas de la materia de historia en el sistema educativo de este pais tanto durante la ensenanza obligatoria como durante la educacion secundaria superior. EnglishThis paper aims to show the current state of history teaching in Norway during the transition between the curriculum implemented in 2006 and the new 2020 educational reform, and to analyze specifically the results of the official recognition granted to the didactic utility of counterfactual reflection in the classroom as a result of its incorporation since 2006 among the competence objectives of the teaching history in the educational system of this country both during compulsory education and in upper secondary education.
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