نتائج البحث - "Einflussfaktor"

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Teacher subjectivity regarding assessment: exploring English as a foreign language teachers’ conceptions of assessment theories that influence student learning

المؤلفون: Roman Svaricek, Kinley Seden

المصدر: CEPS Journal 8 (2018) 3, S. 119-139
CEPS journal
Center for Educational Policy Studies Journal
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 8, Iss 3 (2018)

مصطلحات موضوعية: Subjectivity, Further education for teachers, Fremdsprachenunterricht, Teaching of English, English as a foreign language, Schulpädagogik, Certification, Lower secondary, Einflussfaktor, Observation of teaching, Further training for teachers, Secondary education lower level, 0504 sociology, subjective theory, Contradiction, assessment practices, Grading (education), Teaching of foreign languages, Lehrer, media_common, Czech Republic, Sekundarstufe I, Further education of teachers, 05 social sciences, Professional development, Englischunterricht, 050301 education, Subjektivität, Pupils, EFL teachers, Lower level secondary education, Schüler, lcsh:L7-991, Psychology, Subjektive Theorie, Schülerbeurteilung, Foreign language teaching, Lower secondary education, Überzeugung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, media_common.quotation_subject, education, Lernen, assessment implementation, lcsh:Education (General), Education, Nonverbal communication, ddc:370, Mathematics education, Learning, Interview, Fachdidaktik/Sprache und Literatur, Unterrichtsbeobachtung, Teacher, Tschechische Republik, 050401 social sciences methods, Pupil, Lehrerfortbildung, English language lessons, Portfolio, assessment planning, 0503 education

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8978ae62b60321ee8fbba56a22eae854
https://www.pedocs.de/volltexte/2018/16008/pdf/cepsj_2018_3_Seden_Svaricek_Teacher_subjectivity.pdf

2

Hands-on experiments in the interactive physics laboratory: students’ intrinsic motivation and understanding

المؤلفون: Jana Machalická, Petr Kácovský, Marie Snětinová

المصدر: CEPS Journal 8 (2018) 1, S. 55-75
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 8, Iss 1 (2018)
CEPS journal

مصطلحات موضوعية: Teaching method, Physikunterricht, Physics education, Secondary education upper level, Method of teaching, Einflussfaktor, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Teaching of physics, Wirkung, Experiment, 0302 clinical medicine, Empirical research, Questionnaire survey, Sekundarstufe II, Fragebogenerhebung, Empirische Bildungsforschung, Intrinsic motivation, Upper secondary education, Unterrichtsmethode, Verstehen, intrinsic motivation, Czech Republic, Science instruction, 05 social sciences, Empirische Untersuchung, 050301 education, Questionnaire, Upper secondary, Pupils, optics concepts, Empirical study, Laborraum, Physics Education, Influence, Schüler, lcsh:L7-991, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, lcsh:Education (General), Education, 03 medical and health sciences, physics demonstrations, upper secondary school students, ddc:370, Interaktive Simulation, Mathematics education, Motivation, Tschechische Republik, Pupil, 030229 sport sciences, Physics lessons, laboratory activities, 0503 education, Qualitative research

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::027f70c7239d8e5b4f8e50db68548e6d
https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15481/pdf/cepsj_2018_1_SntinovCa_KCacovskC_MachalickCa_Jana_Hands_on_experiments.pdf

3

Editorial. Erziehungs- und Bildungspartnerschaften: Gemeinsame Verantwortung für mehr Schulabschlüsse und weniger Schulabbrüche

المؤلفون: Poncelet, Débora

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 39 (2017) 2, S. 223-229

مصطلحات موضوعية: School leaving qualification, School, Schule, Einführung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Schulabschluss, Verantwortung, Parent-school relation, Pupil, Schulpädagogik, Eltern-Schule-Beziehung, Einflussfaktor, School success, Pupils, School leaving, Success at school, Education, ddc:370, Schüler, School graduation, Abbruch, Schulerfolg

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::77da602da5c2c12f1c62d14db1700e25
https://www.pedocs.de/volltexte/2018/16038/pdf/SZBW_2017_.2_Poncelet_Editorial_de.pdf

4

Erfassung der Unterrichtsqualität mithilfe von Schülerurteilen: Chancen, Grenzen und Forschungsperspektiven

المؤلفون: Göllner, Richard, Wagner, Wolfgang, Klieme, Eckhard, Lüdtke, Oliver, Nagengast, Benjamin, Trautwein, Ulrich

المصدر: Bundesministerium für Bildung und Forschung [Hrsg.]: Forschungsvorhaben in Ankopplung an Large-Scale-Assessments. Berlin : Bundesministerium für Bildung und Forschung 2016, S. 63-82.-(Bildungsforschung; 44)

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a9d138457d4935db9c8e6becfed6d001
http://www.pedocs.de/volltexte/2017/12674/

5

Interaction. Erste Ergebnisse einer vergleichenden Videostudie im Deutsch- und Mathematikunterricht

المؤلفون: Jurik, Verena, Häusler, Janina, Stubben, Sina, Seidel, Tina

المصدر: Zeitschrift für Pädagogik 61 (2015) 5, S. 692-711

مصطلحات موضوعية: School year 08, Einflussfaktor, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Cognition, Germany, Teaching of German, Empirische Bildungsforschung, Secondary school, Lehrer, Qualität, Empirische Untersuchung, Befragung, Prerequisites for learning, Quality, Pupils, Empirical study, Deutschunterricht, Videoaufzeichnung, Gymnasium, Schüler, Unterricht, Regression analysis, Mathematikunterricht, Interaction, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Self concept, German language teaching, Mathematics lessons, Assessment, Geschlechtsspezifischer Unterschied, Education, Judgment, Lernvoraussetzungen, ddc:370, Deutschland, Gender-specific difference, Schuljahr 08, Motivation, Teacher, Teaching, Pupil, Interaktion, German academic secondary school, Regressionsanalyse, Grammar School, Judgement, Bewertung, Vergleich, Selbstkonzept, Kognition, Teaching of mathematics

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2302ad64879cd4d128de52934e0f1969
https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15422/

6

Eine Analyse der Informationssuche bei der Erstellung der Übergangsempfehlung: Welcher Urteilsregel folgen Lehrkräfte?

المؤلفون: Böhmer, Ines, Hörstermann, Thomas, Gräsel, Cornelia, Krolak-Schwerdt, Sabine, Glock, Sabine

المصدر: Journal for educational research online 7 (2015) 2, S. 59-81

مصطلحات موضوعية: Schülerbeurteilung, Eltern, Parents, Experimentelle Untersuchung, Empfehlung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Evaluation by teachers, Grade, Soziales Verhalten, Urteilsbildung, Pupil Evaluation, Schulpädagogik, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Einflussfaktor, Education, Arbeitsverhalten, ddc:370, Schulnote, Type of school, Information, Germany, Social origin, Migration background, Empirische Bildungsforschung, Vignette , Social behavior, Immigrant background, Deutschland, Lehrer, Elternwille, Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I, Schulform, Migrationshintergrund, Soziale Herkunft, Teacher, Parent Choice, Vignette, Behavior at work, Pupil, Pupils, Grading, Choice of school, Social behaviour, Parent Aspiration, Schüler, 370 Education, Marking

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1f84a2d5966767548061f5c237b67432
http://www.pedocs.de/volltexte/2015/11490/

7

Klasseneffekte oder individuelle Einflussgrößen. Was bestimmt die Teilnahme am Instrumentallernen im Grundschulalter

المؤلفون: Busch, Thomas, Kranefeld, Ulrike, Koal, Svenja

المصدر: Clausen, Bernd [Hrsg.]: Teilhabe und Gerechtigkeit. Münster ; New York : Waxmann 2014, S. 57-75.-(Musikpädagogische Forschung; 35)

مصطلحات موضوعية: Instrumentalunterricht, Tutorial programs, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Primary school lower level, Mehrebenenanalyse, Einflussfaktor, Elementary School, Educational level, Education, Social disadvantage, ddc:370, Germany, Migration background, Empirische Bildungsforschung, Förderprogramm, Partizipation, Immigrant background, Hierarchical Linear Modelling, Deutschland, Kulturelle Aktivität, Grundschule, Multi-level analysis, Primary school, Forschungsstand, Migrationshintergrund, Empirische Untersuchung, Pupil, Level of education, Kompetenzerwerb, Pupils, Empirical study, Musikförderung, Soziale Benachteiligung, Remedial Programs, Schüler, Bildungsniveau, Cultural activity, Disadvantaged background, Fachdidaktik/musische Fächer

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::857bcec641f23a37fd8adbc467b1aeb7
http://www.pedocs.de/volltexte/2016/12354/

8

Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze

المؤلفون: Oleschko, Sven, Olfert, Helena

المصدر: Morys, Nancy [Hrsg.]; Kirsch, Claudine [Hrsg.]; de Saint-Georges, Ingrid [Hrsg.]; Gretsch, Gérard [Hrsg.]: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum. Frankfurt, M. : Lang 2014, S. 31-45.-(Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social; 22)

مصطلحات موضوعية: Mehrsprachigkeit, Language test, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Language skill, School year 05, Multilingualism, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Vorwissen, Einflussfaktor, Education, Sprachkompetenz, School year 10, ddc:370, Linguistic Competence, Type of school, Germany, Schweiz, Empirische Bildungsforschung, Sprachbewusstsein, Monolinguism, Deutschland, Meta-cognition, Fachdidaktik/Sprache und Literatur, Schuljahr 05, Metakognition, Schulform, Language Awareness, Sprachverständnis, Empirische Untersuchung, Einsprachigkeit, Pupil, Language learning, Pupils, Empirical study, Transfer, Sprachtest, Schuljahr 10, Schüler, Sprachenlernen, 370 Education, Liechtenstein, Switzerland