المؤلفون: Seifert, Anja, Kieferle, Christa

المصدر: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis ISBN: 9783781525252
Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 209-214.-(Jahrbuch Grundschulforschung; 26)

مصطلحات موضوعية: Eltern, Parents, Estonia, Pädagogik der frühen Kindheit, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Primary school lower level, Cross-national comparison, Reflexivität, Schulpädagogik, Reflexion , Elementary School, Gestaltung, School closing, Education, ddc:370, Germany, Estland, Primary education, Primarbereich, Deutschland, Grundschule, Internationaler Vergleich, International comparison, Primary school, Leitfadeninterview, Explorative Studie, Pandemie, COVID-19, Übergang, Übergang Vorschulstufe - Primarstufe, Schulschließung, Primary level

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9db92e8862110dbf1625e89b75689f6f
https://doi.org/10.35468/5965-26

المساهمون: Gläser, Eva [Hrsg.] , Poschmann, Julia [Hrsg.], Büker, Petra [Hrsg.] , Miller, Susanne [Hrsg.]

المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 316 S.-(Jahrbuch Grundschulforschung; 26)

مصطلحات موضوعية: Beobachtung, Medienkompetenz, Lehrer-Schüler-Kommunikation, Parents, Lehrerausbildung, Fresher, Digitale Medien, Observation, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Reziprozität, Homeroom teacher, Praxissemester, Lehrer, Professionalisierung, Primary school, Inclusion, Problem solving, Digitalization, Competence for action, Lehramtsstudent, Studienanfänger, Primary level, Grundschulpädagogik, Kompetenz, Digitalisierung, Ressource, Moralische Entwicklung, Probationary teacher training, Teachers' behavior, Artikulation , Analysis of teaching process, Referendariat, Moral development, Remedial instruction sciences, Stress (Psychological), Leitfadeninterview, Pädagogisches Handeln, Ethnomethodologie, Übergang, Subjectivity, Learning environment, Teacher training, Dilemma, Frühpädagogik, Mehrsprachigkeit, Sprache, Zielvereinbarung, Primary school lower level, Sonderpädagogik, Reflexivität, Schulpädagogik, Belastung, Artikulation, Questionnaire survey, Aggressiveness, Instruction in natural science subjects, Praxeologie, Fragebogenerhebung, Migration background, Sachunterricht, Language, Wissenssoziologie, Early childhood education, Schulpraxis, Empirische Untersuchung, Medienausstattung, Subjektivität, Self-regulation, Unterricht, Equipment with media, Mathematikunterricht, Quantitative Forschung, Special education for the handicapped, Reflexion , Cooperative learning, Stress, Unterrichtsanalyse, University teaching, Qualitative research, Special needs education, Primary school education, Pandemie, Entwicklungsplan, Lernentwicklung, COVID-19, Discovery learning, Übergang Vorschulstufe - Primarstufe, Forschendes Lernen, Empirische Forschung, Selbststeuerung, Hochschullehre, Heterogeneity, Quantitative research, Teaching of mathematics, Eltern, Professionalization, Multilingualism, Media competence, Elementary School, Gesprächsführung, Lehrerverhalten, Immigrant background, Child, Higher education lecturing, Bewältigung, Learning behavior, Explorative Studie, Fallmethode, Pupils, Videoaufzeichnung, Practical semester, Normalität, Schüler, Lehramtsstudiengang, Teaching analysis, Refugee, Sociology of knowledge, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Lehrer-Schüler-Interaktion, Empirical research, Cross-national comparison, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Intervention, Mathematics lessons, Media skills, Feedback, Education, ddc:370, Aggressivität, Heterogenität, Lehrerbildung, Competence to act, Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I, Wertkonflikt, Teaching, Pupil, Preservice Teacher Education, Selbstwirksamkeit, Interaktionsanalyse, Unterrichtsstörung, Flüchtling, Lerngemeinschaft, Inklusion, Elementarbereich, Wert, First-year student, Kind, Reflexion, Primary education, Evaluation, Internationaler Vergleich, International comparison, Competency, Primary school science and social studies, Dokumentarische Methode, Teacher collaboration, Lehrerkooperation, Student teachers, Empirical study, Self efficacy, Handlungskompetenz, Entdeckendes Lernen, Lernumgebung, Educational Environment, 370 Education, Coping, Regression analysis, Cooperation teachers, Teacher education, Teachers' training, Umfrage, Teacher behaviour, Problemlösen, Semester practical training, Form teacher, Kooperatives Lernen, Klassenlehrer, Chief instructor, Partizipation, Hochschulforschung und Hochschuldidaktik, Primarbereich, Grundschule, Migrationshintergrund, Teacher, Classroom teacher, Psychophysical stress, Qualitative Forschung, Elementary education sector, Primary school pedagogics, Regressionsanalyse, Schülerperspektive, Development Plans, Ressourcenmanagement, Case method (teaching technique), Schülerfrage, University lecturing

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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25546/

المؤلفون: Sturm, Tanja

المصدر: Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh-und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit ISBN: 9783781525337
Bohnsack, Ralf [Hrsg.]; Bonnet, Andreas [Hrsg.]; Hericks, Uwe [Hrsg.]: Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh-und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 109-129

مصطلحات موضوعية: Lower secondary education, Teaching analysis, Professionalization, Canada, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Cross-national comparison, Mathematics lessons, Schulpädagogik, Lower secondary, Unterrichtsanalyse, Education, Analysis of teaching process, Secondary education lower level, Norm, ddc:370, Praxeologie, Schweiz, Achievement differentiation, Videoanalyse, Internationaler Vergleich, International comparison, Sekundarstufe I, Professionalisierung, Practice, Dokumentarische Methode, Schülerleistung, Teaching, Leistungsdifferenzierung, Unterrichtspraxis, Student achievement, Videoaufzeichnung, Kanada, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft, Teaching practice, Lower level secondary education, Mathematikunterricht, Switzerland, Teaching of mathematics, Pupil achievement

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::537c0f866b47572f8174595041d531a4
https://doi.org/10.35468/5973-05

المساهمون: Bohnsack, Ralf [Hrsg.] , Bonnet, Andreas [Hrsg.] , Hericks, Uwe [Hrsg.]

المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 496 S.

مصطلحات موضوعية: Eltern, Parents, Lehrerausbildung, Professionalization, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Lehrerrolle, Day nursery, Diskursethik, Secondary education lower level, Social work, Right-wing extremism, Germany, Krankenhausschule, Schweiz, Teaching of German, Performance measurement, Foster child, Gefühlsarbeit, Videoanalyse, Kategorisierung, Lehrer, Teacher's role, Leistungsmessung, Professionalisierung, Inclusion, Further education, Practical training in school, Explorative Studie, Schülerleistung, Habitus, Englischunterricht, Longitudinal analysis, Erfahrung, Berufsanfänger, Deutschunterricht, Videoaufzeichnung, Jugendarbeiter, Lower level secondary education, Framing, Fachlichkeit, Longitudinal study, Switzerland, Lower secondary education, Foreign language teaching, Sociology of knowledge, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Lehrer-Schüler-Interaktion, Empirical research, Weiterbildung, Cross-national comparison, Kindertagesstätte, Mathematics lessons, Discourse, Documentalist, Organization of education, Education, ddc:370, Pädagogische Fachkraft, Social pedagogics, Achievement differentiation, Lehrerbildung, Wahrnehmung, Deutschland, Diskurs, Mehrdimensionalität, Emotion, Experience, Leitfadeninterview, Kinder- und Jugendhilfe, Beruf, Pupil-teacher relationship, Metapher, Organisationsforschung, Achievement measurement, Teacher training, Kanada, Youth work, Kinderpsychiatrie, Frühpädagogik, Inklusion, Pupil achievement, School, Pädagogik der frühen Kindheit, Guides, Ungleichheit, Fremdsprachenunterricht, Emotions, Teaching of English, Lehrer-Alltag, Soziale Arbeit, Schulpädagogik, Lower secondary, Feldtheorie, Jugendarbeit, Profession, Implizites Wissen, Habits, Unterrichtsentwicklung, Praxeologie, Reflexion, Field theory, Internationaler Vergleich, Teaching of foreign languages, Autonomy, International comparison, Sekundarstufe I, Wissenssoziologie, Occupation, Early childhood education, Dokumentarische Methode, Jugendlicher, Practice period at school, Didaktik, Schulpraktikum, Autonomie, Sozialarbeiter, Group discussion, Unterrichtspraxis, Student achievement, Erzieher-Kind-Beziehung, Teaching practice, Training method, 370 Education, Pupil-teacher relation, School pedagogics, Mathematikunterricht, Canada, Teacher education, Teachers' training, Adolescent, Pflegekind, Urteilsbildung, German language teaching, Reflexion , Normativity, Cooperative learning, Elterngespräch, Discourse modes, Emotional work, Professionalität, Sozialpädagogik, Norm, Kooperatives Lernen, Qualitative research, Stationäre Jugendhilfe, Learning and teaching development, Interview, Professionality, Rechtsextremismus, Teaching of a special subject, Schule, Teacher, Occupational beginner, Mentoring, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Leistungsdifferenzierung, Pflegeeltern, Qualitative Forschung, Längsschnittuntersuchung, Teacher role, Professionalism, English language lessons, Forschendes Lernen, Normativität, Fachunterricht, Empirische Forschung, Teaching improvement, Perception, Bildungsorganisation, Continuing education, Teaching of mathematics

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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25638/

المؤلفون: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kommission Schulpädagogik, Didaktik (2021 : Osnabrück)

المساهمون: Reintjes, Christian [Hrsg.] , Kunze, Ingrid [Hrsg.]

المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 304 S.-(Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung)

مصطلحات موضوعية: Lehrerausbildung, Professionalization, Fresher, Further education for teachers, Praxis, Fachdidaktik, Digitale Medien, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, E-learning, Lehrerbildner, Apprenticeship trade, Virtual learning, Germany, Kompetenzentwicklung, Learning culture, Unterrichtskultur, Lehrer, Higher education lecturing, Professionalisierung, Unterrichtsplanung, Inclusion, Qualität, Practice, Further education of teachers, Sportunterricht, Versuchsschule, Habitus, Vignette, Planning of teaching, Teacher educators, Quality, Effective schools research, Einstellung , Assimilation, Lehramtsstudent, Studienanfänger, Skill development, Kompetenz, Lehramtsstudiengang, Teaching analysis, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Instrumentalisierung, Soziale Interaktion, Cross-national comparison, Kasuistik, Lerntagebuch, Assessment, Social integration, Specialized didactics, Education, Exemplary model, Analysis of teaching process, Judgment, ddc:370, Berufspraxis, Fallbeispiel, Lehrerbildung, Schulforschung, Lernplattform, Praxisforschung, Remedial instruction sciences, Wahrnehmung, Deutschland, Experimentation, Teaching, Segregation, Schulversuch, Pädagogische Praxis, Preservice Teacher Education, Computerprogramm, Lehrerfortbildung, Teacher training, Kanada, Portfolio, Inklusion, School, First-year student, Sonderpädagogik, Reflexivität, Schulpädagogik, Social interaction, Further training for teachers, Habits, Einstellung, Schulentwicklung, Occupational practice, Teaching profession, Reflexion, Task, Vignette , Internationaler Vergleich, International comparison, Competency, Subject didactics, School development, Assimilation , Hochschuldidaktik, Empirische Untersuchung, Theory Practice Relationship, Group discussion, Soziale Integration, Student teachers, Empirical study, Lehrberuf, Bielefeld, Unterricht, Education in sports, 370 Education, Field studies, Special education for the handicapped, Canada, Teacher education, Teachers' training, Computer program, Reflexion , Normativity, Fachkultur, Unterrichtsanalyse, University didactics, University teaching, Qualitative research, Physical education, Kritik, Experimental school, Special needs education, Interview, Lernkultur, Schule, Teacher, Lesson Planing, Gruppendiskussion, Kompetenzerwerb, Qualitative Forschung, Minderheit, Judgement, Physical training, Normativität, Theorie-Praxis-Beziehung, Forschungsprojekt, Bewertung, Perception, Hochschullehre, Aufgabe, Criticism, University lecturing

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المؤلفون: Engel, Juliane, Nohl, Arnd-Michael

المصدر: Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer:innenbildung ISBN: 9783781525290
Reintjes, Christian [Hrsg.]; Kunze, Ingrid [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer:innenbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 277-294.-(Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung)

مصطلحات موضوعية: School, Canada, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Cross-national comparison, Reflexivität, Schulpädagogik, Reflexion , 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Social integration, Education, ddc:370, Germany, Reflexion, Deutschland, Internationaler Vergleich, International comparison, Schule, Assimilation , Teaching, Segregation, Soziale Integration, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft, Kanada, Minderheit, Assimilation, Unterricht, 370 Education

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3b56c027e596f415e797342f978a43dd

المؤلفون: Helm, Christoph, Huber, Stephan Gerhard, Postlbauer, Alexandra

المصدر: Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]: Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 59-81.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)

مصطلحات موضوعية: School, Correspondence studies, Canada, Socioeconomic influences, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Ungleichheit, Cross-national comparison, Benachteiligung, Großbritannien, Schulpädagogik, Fernunterricht, School closing, Education, Bildungssoziologie, ddc:370, Belgium, Literaturbericht, Germany, Schweiz, Brasilien, Österreich, Deutschland, Niederlande, Disadvantage, Internationaler Vergleich, Sozioökonomischer Faktor, USA, International comparison, Literary review, Schule, Belgien, Research of academic literature, Lerndefizit, Pandemie, Schülerleistung, Studie, Australien, Australia, COVID-19, United Kingdom, Student achievement, Kanada, Distance study, Austria, Schulschließung, Switzerland, Brazil, Pupil achievement

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::bd6c878e51d2326c34ea8a8e6fffec4d
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23872/

المؤلفون: Klaus Zierer, Tobias Böttger

المصدر: Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]: Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 39-58.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)
Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?

مصطلحات موضوعية: School, Correspondence studies, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Cognitive achievement, Kognitive Leistung, Cross-national comparison, Schulpädagogik, Secondary education, Fernunterricht, School closing, Education, ddc:370, Literaturbericht, Empirische Bildungsforschung, Primary education, Primarbereich, Internationaler Vergleich, International comparison, Literary review, Schule, Lerndefizit, Pandemie, Schülerleistung, COVID-19, Schulschlie��ung, Sekundarbereich, Student achievement, Distance study, Sch��lerleistung, Schulschließung, Auswirkung, Primary level, Pupil achievement

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5675cc29253620cf5dbfc3b8a73eed44
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23871/

المساهمون: Fickermann, Detlef [Hrsg.] , Edelstein, Benjamin [Hrsg.] , Gerick, Julia [Hrsg.] , Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]

المصدر: Münster ; New York : Waxmann 2021, 175 S.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)

مصطلحات موضوعية: School, ��sterreich, Socioeconomic influences, Benachteiligung, Großbritannien, Schulpädagogik, Secondary education, Fernunterricht, School closing, Belgium, Literaturbericht, Übergang Sekundarstufe I - Sekundarstufe II, Schulentwicklung, Germany, Schweiz, Brasilien, Empirische Bildungsforschung, Disparität, Österreich, Primary education, Internationaler Vergleich, Sozioökonomischer Faktor, International comparison, Soziale Ungleichheit, Belgien, School development, Schülerleistung, Australien, Longitudinal analysis, Pupils, Student achievement, Effective schools research, Austria, Schulschließung, Schüler, Disparit��t, Longitudinal study, Primary level, Switzerland, Brazil, Gro��britannien, Correspondence studies, Canada, Educational policy, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Social inequality, Cross-national comparison, Übergang Schule - Beruf, Education, ddc:370, L��ngsschnittuntersuchung, Schulforschung, Primarbereich, Deutschland, Niederlande, Disadvantage, Unsicherheit, USA, Sozio��konomischer Faktor, Literary review, Schule, Bildungspolitik, Sch��ler, ��bergang Sekundarstufe I - Sekundarstufe II, Lerndefizit, Pandemie, Disparity, Australia, COVID-19, Pupil, ��bergang Schule - Beruf, Schulschlie��ung, United Kingdom, Sekundarbereich, Längsschnittuntersuchung, Kanada, Distance study, Sch��lerleistung, Auswirkung, Pupil achievement

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::59a1a95ff57a7cdd68f3e28b45b6d951
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23869/pdf/DDS_Beiheft_18_2021_Fickermann_et_al_Schule_und_Schulpolitik_waehrend.pdf

المؤلفون: Köpfer, Andreas

المصدر: Krause, Sabine [Hrsg.]; Breinbauer, Ines Maria [Hrsg.]; Proyer, Michelle [Hrsg.]: Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft. Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 103-115

مصطلحات موضوعية: School, Raum, Benachteiligung, Schulpädagogik, Fernunterricht, Educational setting, Distanz, School closing, Bildungssoziologie, Exklusion, Internationaler Vergleich, International comparison, Inclusion, Lernsituation, Virtualisierung, Distance, Explorative Studie, Inszenierung, Digitalization, Lernort, Körper, Körper , Pupils, Schulschließung, Educational Environment, Schüler, Kulturvergleich, Sciences of education, Correspondence studies, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Cross-national comparison, Project, Crisis, Education, Projekt, ddc:370, Cultural comparison, Disadvantage, Schule, Pandemie, Research, COVID-19, Pupil, Räumliche Lage, Projects (Learning Activities), Learning environment, Krise, Visualisieren, Distance study, Inklusion

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7952cdc664b12d311682f8f0578fa1ba
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22227/