نتائج البحث - "Einflussfaktor"

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Do student ratings of classroom management tell us more about teachers or about classroom composition?

المؤلفون: Göllner, Richard, Fauth, Benjamin, Lenske, Gerlinde, Praetorius, Anna-Katharina, Wagner, Wolfgang

المساهمون: University of Zurich, Praetorius, Anna-Katharina, Grünkorn, Juliane, Klieme, Eckhard

المصدر: Göllner, R, Fauth, B, Lenske, G, Praetorius, A-K & Wagner, W 2020, Do student ratings of classroom management tell us more about teachers or about classroom composition? in A-K Praetorius, J Grünkorn & E Klieme (eds), Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. : Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. . Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, vol. 66, Beltz Juventa Verlag, Weinheim; Basel, pp. 156-172 . https://doi.org/10.3262/ZPB2001
Praetorius, Anna-Katharina [Hrsg.]; Grünkorn, Juliane [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. 1. Auflage. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2020, S. 156-172.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 66)

مصطلحات موضوعية: School year 09, Teaching climate, Einflussfaktor, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, classroom composition, math achievement, School year 10, Germany, Empirische Bildungsforschung, Lehrer, Qualität, Klassenführung, Unterrichtsklima, Educational science, Longitudinal analysis, Mathematische Kompetenz, Quality, Pupils, Faktorenanalyse, student ratings, Schüler, Factor analysis, Longitudinal study, 370 Education, Mathematikunterricht, Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Mathematics lessons, Classroom techniques, Assessment, Classroom management, Education, Geschlechtsspezifischer Unterschied, Judgment, ddc:370, 10091 Institute of Education, Achievement differentiation, Wahrnehmung, Deutschland, Zusammensetzung, Gender-specific difference, Schuljahr 09, Teacher, Indikator, Pupil, Leistungsdifferenzierung, Unterrichtsstörung, Längsschnittuntersuchung, Mathematics skills, Indicator, Judgement, indicator references, Schuljahr 10, Bewertung, Perception, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::982d6e090c52bf101fc1b6be49e66ca9
https://doi.org/10.5167/uzh-196114

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Differenzielle Effekte der Unterrichtsqualität auf die aktive Lernzeit

المؤلفون: Meissner, Sibylle, Merk, Samuel, Fauth, Benjamin, Kleinknecht, Marc, Bohl, Thorsten

المصدر: Praetorius, Anna-Katharina [Hrsg.]; Grünkorn, Juliane [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. 1. Auflage. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2020, S. 81-94.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 66)

مصطلحات موضوعية: Teaching of English, Modell, School year 06, Einflussfaktor, Wirkung, Germany, Teaching of German, Empirische Bildungsforschung, Baden-Württemberg, Schuljahr 06, Qualität, Schülerleistung, Englischunterricht, Longitudinal analysis, Prerequisites for learning, Quality, Pupils, Faktorenanalyse, Deutschunterricht, Student achievement, Schüler, Unterricht, Factor analysis, Longitudinal study, Mathematikunterricht, Teaching process, Nutzung, Interaction, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Baden-Wurtemberg, German language teaching, Mathematics lessons, Lernen, Leistungsfähigkeit, Baden-Wurttemberg, Education, Lernvoraussetzungen, ddc:370, Learning, Deutschland, Teaching, Pupil, Fachdidaktiken, Interaktion, Performance potential, Unterrichtsprozess, Längsschnittuntersuchung, English language lessons, Pupil achievement, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::4a91dba42c8a1080546ef85cc4b81d64
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25865/pdf/Meissner_et_al_2020_Differenzielle_Effekte.pdf

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Quality of teaching in science education. More than Three Basic Dimensions?

المؤلفون: Kleickmann, Thilo, Steffensky, Mirjam, Praetorius, Anna-Katharina

المساهمون: University of Zurich

المصدر: Praetorius, Anna-Katharina [Hrsg.]; Grünkorn, Juliane [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. 1. Auflage. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2020, S. 37-55.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 66)

مصطلحات موضوعية: Nordrhein-Westfalen, Active learning, Primary school lower level, School year 04, Modell, School year 06, Einflussfaktor, Elementary School, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Type of school, Germany, Empirische Bildungsforschung, Science education, Schuljahr 04, North Rhine-Westphalia, Schuljahr 06, Primary school, Qualität, Klassenführung, quality of teaching, Kognitives Lernen, Aktives Lernen, Quality, Pupils, Faktorenanalyse, student ratings, three basic dimensions framework, Schüler, 370 Education, Factor analysis, 3304 Education, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, factor analysis, Natural sciences lessons, Classroom techniques, Cognitive learning, Education, ddc:370, 10091 Institute of Education, Wahrnehmung, Deutschland, Grundschule, North-Rhine Westphalia, Motivation, Schulform, Teaching research, Pupil, Teaching of science, Unterrichtsforschung, Empirische Forschung, Perception

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::03df70d82e24ab1465b17c800a052d0c
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25862/pdf/Kleickmann_et_al_2020_Quality_of_teaching.pdf

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Swiss adolescents' well-being in school

المؤلفون: Hascher, Tina, Hagenauer, Gerda

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 367-390
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2020). Swiss adolescents' well-being in school. Swiss journal of educational research, 42(2), pp. 367-390. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.5 <http://dx.doi.org/10.24452/sjer.42.2.5>
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 2 (2020)

مصطلحات موضوعية: School, medicine.medical_specialty, Adolescent, Einstellung effect, School year 09, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Well-being, Schulverweigerung, Wohlbefinden, Schulpädagogik, Einflussfaktor, Education, Well-being in school, adolescence, large-scale assessment, school reluctance, school absenteeism, Einstellung, ddc:370, Truancy, Schweiz, Well being, medicine, Migration background, Region, L7-991, Immigrant background, Gynecology, Qualität, Schule, Schuljahr 09, Migrationshintergrund, Freude, Geschlecht, Jugendlicher, Education (General), Pupil, School absenteeism, Pädagogische Psychologie, Quality, Pupils, Faktorenanalyse, Joy, Einstellung , Schüler, Sex, School Refusal, Factor analysis, 370 Education, Psychology, Switzerland

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d437791d97d54ad638e24d586838d3e7

5

Implementation of formative assessment – effects of quality of programme delivery on students’ mathematics achievement and interest

المؤلفون: Michael Besser, Katrin Rakoczy, Petra Pinger, Eckhard Klieme

المصدر: Pinger, P, Rakoczy, K, Besser, M & Klieme, E 2018, ' Implementation of formative assessment : effects of quality of programme delivery on students’ mathematics achievement and interest ', Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, vol. 25, no. 2, pp. 160-182 . https://doi.org/10.1080/0969594X.2016.1170665
Pinger, P, Rakoczy, K, Besser, M & Klieme, E 2018, ' Implementation of formative assessment : effects of quality of programme delivery on students’ mathematics achievement and interest ' Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, vol 25, no. 2, pp. 160-182 . DOI: 10.1080/0969594X.2016.1170665
Assessment in education 25 (2018) 2, S. 160-182

مصطلحات موضوعية: Social reference, School year 09, Teaching method, Psychological intervention, Implementierung, Pupil Evaluation, feedback, Realschule, Einflussfaktor, Learning achievement, Wirkung, 0504 sociology, Germany, Learning process, Empirische Bildungsforschung, Hierarchical Linear Modelling, implementation, Qualität, Peer feedback, mathematics, Schülerleistung, achievement, 05 social sciences, 050301 education, Mathematische Kompetenz, Quality, Pupils, Multilevel regression, Student achievement, Schüler, Lernprozess, Regression analysis, Mathematikunterricht, Formative assessment, Leistungsbeurteilung, Mathematics Achievement, Lernerfolg, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Interesse, Mathematics lessons, Mehrebenenanalyse, Education, Achievement test, ddc:370, Hessen, Mathematics education, Deutschland, Mathematics instruction, Multi-level analysis, Mathematiklehrer, Schuljahr 09, Lifelong Learning, 050401 social sciences methods, Pupil, Achievement measurement, Regressionsanalyse, Mathematics skills, Intermediate school, Norm (social), 0503 education, Pupil achievement, Teaching of mathematics