المؤلفون: Julia Niederhauser, Tina Hascher

المصدر: Niederhauser, Julia; Hascher, Tina (2022). Assessment at the transition from primary to lower secondary education. An analysis of practices and challenges for teachers in two Swiss cantons. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(3), pp. 365-377. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.44.3.6 <http://dx.doi.org/10.24452/sjer.44.3.6>
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 3, S. 365-377

مصطلحات موضوعية: Eltern, Parents, Empfehlung, Schullaufbahn, Grade, Primary school lower level, Pupil Evaluation, Schulpädagogik, Lower secondary, Einflussfaktor, Elementary School, Secondary education lower level, Schweiz, Empirische Bildungsforschung, Lehrer, Sekundarstufe I, Primary school, Competency, Schülerleistung, General Medicine, Pupils, Student achievement, Lower level secondary education, Schüler, 370 Education, Sankt Gallen, Switzerland, Kompetenz, Inhaltsanalyse, Lower secondary education, Leistungsbeurteilung, Genauigkeit, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Evaluation by teachers, Entscheidung, Feedback, Education, Diagnostik, Achievement test, ddc:370, Schulnote, Bern, Interview, Diagnostic, Grundschule, Teacher, Übergang, Pupil, Achievement measurement, Grading, School career, Marking, Content analysis, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::779d0ebb25ec93064e5af9ae679edd5d
https://boris.unibe.ch/179199/1/Niederhauser_Hascher_2022.pdf

المؤلفون: Alice Ambrosetti, Franck Petrucci, Sandra Fenaroli, Michele Egloff

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 1, S. 90-102

مصطلحات موضوعية: School, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Mathematics lessons, Mehrebenenanalyse, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Einflussfaktor, Genf, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Education, Wirkung, ddc:370, Schweiz, Social origin, Empirische Bildungsforschung, Hierarchical Linear Modelling, Multi-level analysis, Ticino, Schule, Soziale Herkunft, Schülerleistung, PISA, PISA , Pupil, Learning environment, Geneva, Tessin, Pupils, Student achievement, Hypothese, Lernumgebung, Educational Environment, Schüler, Vergleich, 370 Education, Mathematikunterricht, Switzerland, Teaching of mathematics, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::211b8a46b67f34f7ef131dbcd691d64e

المؤلفون: Japelj Pavesic, Barbara, Cankar, Gasper

المصدر: CEPS Journal 12 (2022) 2, S. 29-65

مصطلحات موضوعية: Textbook, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, School year 08, Slovenia, Mathematics lessons, School year 04, Natural sciences lessons, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Einflussfaktor, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Wissen, Wirkung, Education, Einstellung, ddc:370, Medienpädagogik, Mediennutzung, Slowenien, Schulbuch, Schuljahr 04, Lehrer, TIMSS, Utilisation of media, Schuljahr 08, Schülerleistung, TIMSS , Teacher, Utilization of media, Pupil, Teaching of science, Pupils, Student achievement, Regressionsanalyse, Knowledge, Attitude, Einstellung , Schüler, Curriculum, 370 Education, Regression analysis, Mathematikunterricht, Text book, Pupil achievement, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2253256ed414bdc8cd9599045914e469
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25211/pdf/cepsj_2022_2_JapeljPavesic_Cankar_Textbooks_and_students_knowledge.pdf

المؤلفون: Hillmayr, Delia, Täschner, Janina, Brockmann, Lilo, Holzberger, Doris

المصدر: Münster ; New York : Waxmann 2021, 43 S.-(Wissenschaft macht Schule; 3)

مصطلحات موضوعية: Eltern, Parents, School, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Parent-school relation, Schulpädagogik, Eltern-Schule-Beziehung, Einflussfaktor, School success, Education, Success at school, Sozialpädagogik, ddc:370, Sozialer Hintergrund, Germany, Social origin, Deprived child, Family, Partizipation, Deutschland, Motivation, Schule, Soziale Herkunft, Schülerleistung, Participation, Pupil, Pupils, Benachteiligtes Kind, Student achievement, Familie, Schüler, Parent participation, Elternmitwirkung, Schulerfolg, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5152d628911591056086eb16e64d243e
https://doi.org/10.31244/9783830993667

المؤلفون: Francesca Crotta, Christian Nidegger, Alice Ambrosetti, Franck Petrucci

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 2 (2020)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 305-322

مصطلحات موضوعية: School, School achievement, Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Evaluation by teachers, Grade, Pupil Evaluation, Effectiveness, Schulpädagogik, Grundkenntnisse, Mehrebenenanalyse, Einflussfaktor, Genf, Education, ddc:370, Schulleistung, Educational achievement, Schulnote, Type of school, Political science, Schweiz, Hierarchical Linear Modelling, L7-991, Multi-level analysis, Zusammensetzung, Ticino, Schule, Schulform, Multi level analysis, Schülerleistung, Pupil, Education (General), Mathematische Kompetenz, Geneva, Pädagogische Psychologie, Tessin, Pupils, Student achievement, Grading, Mathematics skills, Schüler, Marking, Effet du contexte, valeur ajoutée, efficacité de l’école, composition de la population, Tessin et Genève, atteinte des compétences fondamentales (COFO), Humanities, Effektivität, Switzerland, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ae0817afb9146372ea3b91e1f8453a42
https://sjer.ch/article/view/5541

المؤلفون: Meissner, Sibylle, Merk, Samuel, Fauth, Benjamin, Kleinknecht, Marc, Bohl, Thorsten

المصدر: Praetorius, Anna-Katharina [Hrsg.]; Grünkorn, Juliane [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. 1. Auflage. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2020, S. 81-94.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 66)

مصطلحات موضوعية: Teaching of English, Modell, School year 06, Einflussfaktor, Wirkung, Germany, Teaching of German, Empirische Bildungsforschung, Baden-Württemberg, Schuljahr 06, Qualität, Schülerleistung, Englischunterricht, Longitudinal analysis, Prerequisites for learning, Quality, Pupils, Faktorenanalyse, Deutschunterricht, Student achievement, Schüler, Unterricht, Factor analysis, Longitudinal study, Mathematikunterricht, Teaching process, Nutzung, Interaction, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Baden-Wurtemberg, German language teaching, Mathematics lessons, Lernen, Leistungsfähigkeit, Baden-Wurttemberg, Education, Lernvoraussetzungen, ddc:370, Learning, Deutschland, Teaching, Pupil, Fachdidaktiken, Interaktion, Performance potential, Unterrichtsprozess, Längsschnittuntersuchung, English language lessons, Pupil achievement, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::4a91dba42c8a1080546ef85cc4b81d64
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25865/pdf/Meissner_et_al_2020_Differenzielle_Effekte.pdf

المؤلفون: Michael Becker, Marko Neumann, Kai Maaz, Sophie E. Stallasch, Jan Scharf

المصدر: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 23 (2020) 6, S. 1251-1282

مصطلحات موضوعية: Primary school lower level, Secondary education, Lower secondary, Einflussfaktor, Elementary School, Secondary education lower level, Leistungstest, Questionnaire survey, 0504 sociology, Schulnoten, Germany, 050602 political science & public administration, Fragebogenerhebung, Empirische Bildungsforschung, Gymnasiale Oberstufe, Sozioökonomische Lage, Hochschulbildung, Tertiärer Bereich, Sekundarstufe I, Soziale Ungleichheit, Primary school, Soziale Herkunft, Schülerleistung, 05 social sciences, Longitudinal analysis, Pupils, 0506 political science, Student achievement, Socioeconomic position, Lower level secondary education, Schüler, Modelling (Psychology), Longitudinal study, Bildungsniveau, Regression analysis, Lower secondary education, medicine.medical_specialty, 050402 sociology, Socioeconomic situation, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Social inequality, Modellierung, Educational level, Education, ddc:370, Hamburg, Political science, Social origin, medicine, Family, Higher education, Deutschland, Grundschule, Gynecology, Bildungsaspiration, Übergang, Level of education, Pupil, Längsschnittuntersuchung, Sekundarbereich, Secondary school upper level, Regressionsanalyse, Bildungsbiografie, Familie, University level of education, School career, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a9df3069301f4ab2e99534588342981a
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23308/pdf/ZfE_2020_6_Scharf_et_al_Primaere_Sekundaere_Herkunftseffekte_A.pdf

المؤلفون: Kleinkorres, Ruben, Stang, Justine, McElvany, Nele

المصدر: Journal for educational research online 12 (2020) 2, S. 114-165

مصطلحات موضوعية: School year 09, School year 08, School year 05, Lower secondary, School year 07, School year 06, Einflussfaktor, Bildungssoziologie, Reziprozität, Secondary education lower level, Questionnaire survey, Type of school, Germany, Fragebogenerhebung, Empirische Bildungsforschung, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Sekundarstufe I, Schülerleistung, Empirische Untersuchung, Longitudinal analysis, NEPS , Pupils, Empirical study, Student achievement, Lower level secondary education, Schüler, Longitudinal study, Skill development, Lower secondary education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Well-being, Wohlbefinden, Educational research, School success, Geschlechtsspezifischer Unterschied, Success at school, Education, Age, ddc:370, Well being, Learning, Bildungsforschung, Deutschland, Schuljahr 07, Gender-specific difference, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schulform, Period of life, Research, Pupil, Längsschnittuntersuchung, NEPS, Educational process, Schulerfolg, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c2ef8f911f74c9463d86afba7c2aa1f6
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20975/pdf/JERO_2020_2_Kleinkorres_Stang_McElvany_A_longitudinal_analysis.pdf

المؤلفون: Scharf, Jan, Becker, Michael, Stallasch, Sophie E., Neumann, Marko, Maaz, Kai

مصطلحات موضوعية: Primary school lower level, Secondary education, Lower secondary, Sozio��konomische Lage, Einflussfaktor, ��bergang, Elementary School, Secondary education lower level, Leistungstest, Questionnaire survey, Schulnoten, Germany, Fragebogenerhebung, Gymnasiale Oberstufe, Hochschulbildung, Sekundarstufe I, Soziale Ungleichheit, Primary school, Soziale Herkunft, Longitudinal analysis, Pupils, Student achievement, Socioeconomic position, Lower level secondary education, Modelling (Psychology), Longitudinal study, Bildungsniveau, Regression analysis, Lower secondary education, Socioeconomic situation, Social inequality, Modellierung, Educational level, Hamburg, L��ngsschnittuntersuchung, Social origin, Family, Higher education, Deutschland, Grundschule, Bildungsaspiration, Sch��ler, Level of education, Pupil, Sekundarbereich, Secondary school upper level, Regressionsanalyse, Bildungsbiografie, Familie, Sch��lerleistung, University level of education, Terti��rer Bereich, School career, Pupil achievement

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::60fe4ba73fd00342e6f6c88b1a34c677

المؤلفون: Michael Besser, Katrin Rakoczy, Petra Pinger, Eckhard Klieme

المصدر: Pinger, P, Rakoczy, K, Besser, M & Klieme, E 2018, ' Implementation of formative assessment : effects of quality of programme delivery on students’ mathematics achievement and interest ', Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, vol. 25, no. 2, pp. 160-182 . https://doi.org/10.1080/0969594X.2016.1170665
Pinger, P, Rakoczy, K, Besser, M & Klieme, E 2018, ' Implementation of formative assessment : effects of quality of programme delivery on students’ mathematics achievement and interest ' Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, vol 25, no. 2, pp. 160-182 . DOI: 10.1080/0969594X.2016.1170665
Assessment in education 25 (2018) 2, S. 160-182

مصطلحات موضوعية: Social reference, School year 09, Teaching method, Psychological intervention, Implementierung, Pupil Evaluation, feedback, Realschule, Einflussfaktor, Learning achievement, Wirkung, 0504 sociology, Germany, Learning process, Empirische Bildungsforschung, Hierarchical Linear Modelling, implementation, Qualität, Peer feedback, mathematics, Schülerleistung, achievement, 05 social sciences, 050301 education, Mathematische Kompetenz, Quality, Pupils, Multilevel regression, Student achievement, Schüler, Lernprozess, Regression analysis, Mathematikunterricht, Formative assessment, Leistungsbeurteilung, Mathematics Achievement, Lernerfolg, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Interesse, Mathematics lessons, Mehrebenenanalyse, Education, Achievement test, ddc:370, Hessen, Mathematics education, Deutschland, Mathematics instruction, Multi-level analysis, Mathematiklehrer, Schuljahr 09, Lifelong Learning, 050401 social sciences methods, Pupil, Achievement measurement, Regressionsanalyse, Mathematics skills, Intermediate school, Norm (social), 0503 education, Pupil achievement, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::10ab70cfc1a2cdf9b4cbe620fbea5984
https://doi.org/10.1080/0969594x.2016.1170665