المؤلفون: Levén, William^{Aff2, IDs10664024104566_cor1}, Broman, Hampus, Besker, Terese, Torkar, Richard

المصدر: Empirical Software Engineering: An International Journal. 29(4)

لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل.

لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل.

المؤلفون: Kate Churruca, Louise A. Ellis, Janet C. Long, Chiara Pomare, Winston Liauw, Caroline M. O’Donnell, Jeffrey Braithwaite

المصدر: BMC Health Services Research, Vol 22, Iss 1, Pp 1-10 (2022)

مصطلحات موضوعية: Safety culture, Hospital, Physical disorder, Social disorder, Patient safety, Broken windows theory, Public aspects of medicine, RA1-1270

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://doaj.org/toc/1472-6963

URL الوصول: https://doaj.org/article/cbc28715e82a4ece817f13c42f6cbae9

المؤلفون: Churruca, Kate^{Aff1, IDs12913022079306_cor1}, Ellis, Louise A., Long, Janet C., Pomare, Chiara, Liauw, Winston^{Aff2, Aff3}, O’Donnell, Caroline M., Braithwaite, Jeffrey

المصدر: BMC Health Services Research. 22(1)

لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل.

المؤلفون: Hino, Kimihiro^Aff1, Chronopoulos, Themis

المصدر: Crime Prevention and Community Safety. 23(3):341-357

المؤلفون: Arkan A. Al-Nasrawy, Evian N. Al-Laban

المصدر: Mağallaẗ Al-kūfaẗ Al-handasiyyaẗ, Vol 12, Iss 2, Pp 75-97 (2021)

مصطلحات موضوعية: broken windows theory, urban infringement, infrastructures, urban structure., Engineering (General). Civil engineering (General), TA1-2040

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://journal.uokufa.edu.iq/index.php/kje/article/view/75; https://doaj.org/toc/2071-5528; https://doaj.org/toc/2523-0018

URL الوصول: https://doaj.org/article/fc314e92af0b4b36b6e7da6f1381bdcb

المؤلفون: Snowden, Aleksandra J.^Aff1

المصدر: Security Journal. 34(1):165-183

المؤلفون: Baiocchi, Arturo^Aff4, Argüello, Tyler M.^Aff4

المساهمون: Larkin, Heather, editor^Aff1, Aykanian, Amanda, editor^Aff2, Streeter, Calvin L., editor^Aff3

المصدر: Homelessness Prevention and Intervention in Social Work : Policies, Programs, and Practices. :123-147