نتائج البحث - "Differenzierender Unterricht"

المصدر: Hoffmann, Mirjam [Hrsg.]; Hoffmann, Thomas [Hrsg.]; Pfahl, Lisa [Hrsg.]; Rasell, Michael [Hrsg.]; Richter, Hendrik [Hrsg.]; Seebo, Rouven [Hrsg.]; Sonntag, Miriam [Hrsg.]; Wagner, Josefine [Hrsg.]: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 287-294

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E-Books als Lern- und Differenzierungstool für Kinder im Förderbereich der emotionalen und sozialen Entwicklung

المؤلفون: Hellwig, Sarah

المصدر: Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fach Sachunterrichts ISBN: 9783781524989
Haider, Michael [Hrsg.]; Schmeinck, Daniela [Hrsg.]: Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 109-123

مصطلحات موضوعية: Medienkompetenz, Fachdidaktik, Sonderpädagogik, Use of media, Digitale Medien, Individual support, Media competence, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, E-learning, Sonderp��dagogik, Instruction in natural science subjects, Virtual learning, Sonderp��dagogischer F��rderbedarf, Primary education, Sachunterricht, Tablet-PC, Affective development, Media education, Subject didactics, Inclusion, Primary school science and social studies, Förderbedarf, F��rderbedarf, Digitalization, Heterogenit��t, Medieneinsatz, Individuelle Förderung, 370 Education, Primary level, Grundschulpädagogik, Digitalisierung, Differentiated teaching, Special education for the handicapped, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Medienp��dagogik, Grundschulp��dagogik, Lernen, Specialized didactics, Media skills, Education, ddc:370, Medienpädagogik, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Heterogenität, Individualization, Learning, Special needs education, Primary school education, Remedial instruction sciences, Individuelle F��rderung, Primarbereich, Individualisierung, Media pedagogics, Deployment of media, Primary school pedagogics, Elektronisches Buch, Special Educational Needs, Differenzierender Unterricht, Heterogeneity, Inklusion, Affektive Entwicklung

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5cc378dd01a1b9b1a6209c167be98cb7
https://doi.org/10.35468/5938-09

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Differentiated instruction in distance learning. A quantitative study on the frequency of the implementation of inclusive practices and supportive predictors

المؤلفون: Letzel, Verena, Pozas, Marcela

المصدر: Die Deutsche Schule 114 (2022) 3, S. 263-279

مصطلحات موضوعية: Digitalisierung, Differentiated teaching, Correspondence studies, Unterrichtsform, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Digitale Medien, Individual support, Schulpädagogik, Fernunterricht, Education, Differentielle Erziehungs- und Bildungsforschung, Questionnaire survey, ddc:370, Germany, Heterogenität, Fragebogenerhebung, Individualization, Individualized instruction, Individualisierender Unterricht, Deutschland, Individualisierung, Inclusion, Type of teaching, Pandemie, Empirische Untersuchung, COVID-19, Digitalization, Empirical study, Distance study, Individuelle Förderung, Differenzierender Unterricht, Heterogeneity, Quantitative research, Inklusion, Quantitative Forschung

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::a7760105f5a1324eb0fa21aaaa2c4dd0
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25390/

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Empirische Befunde zu Kompetenzen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und Folgerungen für die Praxis. Ergänzende Analysen zu den Bildungsstandardüberprüfungen

المساهمون: George, Ann Cathrice [Hrsg.] , Götz, Stefan [Hrsg.] , Illetschko, Marcel [Hrsg.] , Süss-Stepancik, Evelyn [Hrsg.]

المصدر: Münster ; New York : Waxmann 2022, 292 S.-(Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 3)

مصطلحات موضوعية: Aufgabenstellung, Bildungserwartung, Test, Schullaufbahn, Fachdidaktik, School year 08, Skills measurement, Bundesland, Lower secondary, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Technical language, Secondary education lower level, Unterrichtsentwicklung, Social disadvantage, Questionnaire survey, Fehler, Type of school, Language for special purposes, Empirische Bildungsforschung, Fragebogenerhebung, Migration background, Österreich, Primary education, Immigrant background, Unterrichtsgestaltung, Sekundarstufe I, Soziale Ungleichheit, Competency, Subject didactics, Schülerleistung, Empirische Untersuchung, Bildungsstandards, Mathematische Kompetenz, Quality assurance, Pupils, Empirical study, Educational standard, Task definition, Student achievement, Austria, Task analysis, Lower level secondary education, Schüler, Sprachsensibilität, 370 Education, Primary level, Mathematikunterricht, Kompetenz, Task setting, Leistungsunterschied, Lower secondary education, Differentiated teaching, Qualitätssicherung, Standards, Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Skills measurements, Social inequality, Self concept, Strategy, Mathematics lessons, Kompetenzmessung, Specialized didactics, Education, Geschlechtsspezifischer Unterschied, ddc:370, Strategie, Achievement differentiation, Learning and teaching development, Primarbereich, Mistake, Kompetenzorientierung, Gender-specific difference, Schuljahr 08, Schulform, Migrationshintergrund, Fachsprache, Pupil, Analyse, Soziale Benachteiligung, Mathematics skills, Competency measurement, Teaching improvement, Differenzierender Unterricht, School career, Selbstkonzept, Teaching of mathematics, Disadvantaged background, Pupil achievement

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Diversitätssensible Lehrer*innenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen

المساهمون: Oleschko, Sven [Hrsg.] , Grannemann, Katharina [Hrsg.] , Szukala, Andrea [Hrsg.]

المصدر: Münster ; New York : Waxmann 2022, 203 S.

مصطلحات موضوعية: Lehrer-Schüler-Kommunikation, Lehrerausbildung, Professionalization, Bewegung, Fachdidaktik, Selbstwahrnehmung, Geography lessons, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Technical language, Differentielle Erziehungs- und Bildungsforschung, Kooperation, Linguistic Competence, Learning process, Unterrichtsgestaltung, Lehrer, Higher education lecturing, Professionalisierung, Further education, Schülerleistung, Personality development, Pupils, Neurobiologie, Neurology, Historisches Lernen, Schüler, Sprachsensibilität, Kompetenz, Lehramtsstudiengang, Geografieunterricht, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Sensibilisierung, Weiterbildung, Linguistic input, Differenzierung, Probationary teacher training, Project, Specialized didactics, Education, Diagnostik, Projekt, ddc:370, Referendariat, Neurologie, Heterogenität, Lehrerbildung, Diagnostic, Teaching of history, Teaching, Sprachdiagnostik, Pupil, Preservice Teacher Education, Pupil-teacher relationship, Körperwahrnehmung, Teacher training, Cooperation, Differenzierender Unterricht, Self-perception, Pupil achievement, Corporeality, School, Ungleichheit, Language skill, Schulpädagogik, Sprachkompetenz, Language for special purposes, Reflexion, Subject didactics, Competency, Unterrichtspraxis, Student achievement, Teaching practice, Unterricht, 370 Education, Pupil-teacher relation, Lernprozess, History lessons, Differentiated teaching, Teacher education, Teachers' training, Reflexion , Sprachbildung, Persönlichkeitsentwicklung, University teaching, Bindung, Schule, Beziehung, Teacher, Fachsprache, Schüler-Lehrer-Beziehung, Projects (Learning Activities), Corporealtity, Geschichtsunterricht, Bewegung , Vielfalt, Hochschullehre, Heterogeneity, Körperlichkeit, Geography Education, Continuing education, University lecturing, Teaching of geography

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::78f0adebf769f09f04bfb707c21788d8
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24600/

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Schüler*innenbezogene Differenzkonstruktionen in einem Teamgespräch einer Regelschullehrkraft und einer Sonderpädagogin

المؤلفون: Arndt, Ann-Kathrin

المصدر: Serke, Björn [Hrsg.]; Streese, Bettina [Hrsg.]: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 99-107
Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung ISBN: 9783781525184

مصطلحات موضوعية: School, Differentiated teaching, Special education for the handicapped, Cooperation teachers, Professionalization, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Sonderpädagogik, Schulpädagogik, Inclusive school, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Ballot, Education, Differentielle Erziehungs- und Bildungsforschung, Heterogeneous class, ddc:370, Kooperation, Integrative Schule, Special education pedagogue, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Inclusive education, Special needs education, Remedial instruction sciences, Abstimmung, Lehrer, Teacher for the handicapped, Professionality, Unterrichtsplanung, Inclusion, Schule, Teacher collaboration, Teacher, Communication, Planning of teaching, Lesson Planing, Kommunikation, Lehrerkooperation, Heterogene Klasse, Cooperation, Professionalism, Special educational needs teacher, Special Educational Needs, Differenzierender Unterricht, Teacher for children with special needs, 370 Education, Sonderpädagoge, Differenz, School pedagogics, Inklusion

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Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung

المساهمون: Serke, Björn [Hrsg.] , Streese, Bettina [Hrsg.]

المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 214 S.

مصطلحات موضوعية: Lehrerausbildung, Professionalization, Schulbegleitung, Armut, Sonderpädagogischer Beruf, Social development, Comprehensive secondary school, Verhaltensauffälligkeit, Studiengang, Inclusive school, Realschule, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Hochschulkooperation, Course of studies, Lehrerrolle, Kooperation, Germany, Lehrer, Affective development, Teacher's role, Professionalisierung, Unterrichtsplanung, Inclusion, Further education, Entwicklungsstörung, Sonderschule, Communication, Planning of teaching, Schülerverhalten, Lehramtsstudent, Pupil behaviour, Kompetenz, Gesamtschule, Teaching of music, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, pedagogical work with parents, Empirical research, Eltern-Schule-Beziehung, Intercollegiate cooperation, Project, Education, Exemplary model, Course of study, Projekt, ddc:370, Fallbeispiel, Lehrerbildung, Soziale Entwicklung, Remedial instruction sciences, Deutschland, Poverty, Experimentation, Channel of academic studies, Reform, Further training, Hochschule, Higher education institute, Schulversuch, Kommunikation, Pupil-teacher relationship, Conception, Cooperation, Teacher training, Lerngemeinschaft, Differenzierender Unterricht, Counselling, Comprehensive school, Inklusion, School, Deliberation, Sonderpädagogik, Parent-school relation, Schulpädagogik, Heterogeneous class, Berufliche Identität, Fortbildung, Social disadvantage, Questionnaire survey, Schulleitung, Schulentwicklung, Fragebogenerhebung, Pupil Attitudes, Integrationshelfer, Teacher for the handicapped, Competency, Music lessons, School development, Teacher collaboration, Musikunterricht, Social change, Lehrerkooperation, Student teachers, Berlin, Developmental disabilities, School for the handicapped, Bielefeld, Elternarbeit, Berufskultur, Guidance, Teacher for children with special needs, 370 Education, Sonderpädagoge, Pupil-teacher relation, School pedagogics, Quantitative Forschung, Differentiated teaching, Special education for the handicapped, Cooperation teachers, Teacher education, Teachers' training, Konzeption, Pupil behavior, Professionalität, Integrative Schule, Special education pedagogue, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Qualitative research, Inclusive education, Special needs education, Experimental school, Interview, Partizipation, Special needs school, Professionality, Bindung, School management, Schule, Teacher, Bremen, Lesson Planing, Schüler-Lehrer-Beziehung, Projects (Learning Activities), Qualitative Forschung, Special school, Teacher role, Sozialer Brennpunkt, Soziale Benachteiligung, Heterogene Klasse, Professionalism, Special educational needs teacher, Intermediate school, Empirische Forschung, Special Educational Needs, Beratung, Affektive Entwicklung, Disadvantaged background

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0849b3e726be1a314456a00a84964ede

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