المؤلفون: Zong Nebouet, Pascal Carmel

المساهمون: University/Department: Universitat de Lleida. Departament d'Anglès i Lingüística

مرشدي الرسالة: Mancho Barés, Guzmán, Arnó Macià, Elisabet

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Docència universitària en anglès (EMI), Aprenentatge autònom de llengües, Tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), Docencia universitaria en inglés (EMI), Aprendizaje autónomo de lenguas, Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), English-Medium Instruction (EMI), Autonomous language learning, Information and communication technologies (ICT), Filologia Anglesa

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/691965

المؤلفون: Lee, Liza, Lin, Chia-Hui, Shih, Meng-Chi

المصدر: 2023 IEEE 3rd International Conference on Social Sciences and Intelligence Management (SSIM) Social Sciences and Intelligence Management (SSIM), 2023 IEEE 3rd International Conference on. :10-14 Dec, 2023

Relation: 2023 IEEE 3rd International Conference on Social Sciences and Intelligence Management (SSIM)

المؤلفون: Zhang, Mengjia

مرشدي الرسالة: Pladevall Ballester, Elisabet

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Anglès com a llengua d'instrucció (EMI), Inglés como lengua de instrucción (EMI), English medium instruction (EMI), Llenguatge específic a la disciplina, Lenguaje específico a la disciplina, Discipline-specific language, Percepcions, Percepciones, Perceptions, Ciències Humanes

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/674029

المؤلفون: Moncada-Comas, Balbina

المساهمون: University/Department: Universitat de Lleida. Departament d'Anglès i Lingüística

مرشدي الرسالة: Block, David, Mancho Barés, Guzmán

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Assignatures de contingut en anglès (EMI), Identitat professional, Pràctica docent, Asignaturas de contenido en inglés (EMI), Identidad profesional, Práctica docente, English-medium instruction (EMI), Professional identity, Teaching practice, Filologia Anglesa

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/670012

المؤلفون: Herraiz Martínez, Ana

المساهمون: University/Department: Universitat Jaume I. Escola de Doctorat

مرشدي الرسالة: Alcón, Eva

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: English-medium instruction (EMI), Functional adequacy (FA), Pragmatics, Proficiency, University, Arts, Humanitats i Llengües

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/664863

المؤلفون: Ament, Jennifer

المساهمون: University/Department: Universitat Pompeu Fabra. Departament de Traducció i Ciències del llenguatge

مرشدي الرسالة: Pérez Vidal, Carmen, Barón Parés, Júlia

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Pragmatic markers, English Medium Instruction (EMI), Marcadores pragmáticos

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/666672

المؤلفون: Chang, Chia-chien^{Aff1, IDs42321023001398_cor1}

المصدر: English Teaching & Learning. 48(3):439-464

المؤلفون: Abbas Hadizadeh, Gaelle Youbi

المصدر: Journal of Research in Social Sciences and Language, Vol 4, Iss 1, Pp 21-46 (2024)

مصطلحات موضوعية: perceptions, english-medium instruction (emi), english as an academic lingua franca (elfa), challenges, strategies, Language and Literature, Social Sciences

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://www.jssal.com/index.php/jssal/article/view/134; https://doaj.org/toc/2747-5646

URL الوصول: https://doaj.org/article/9eb046d8997741018f7c4ae53a43cc11

المؤلفون: Luchenko Olha, Doronina Olha, Chervinko Yevhen

المصدر: Darnioji daugiakalbystė, Vol 24, Iss 1, Pp 45-78 (2024)

مصطلحات موضوعية: english medium instruction (emi), japanese as a foreign language (jfl), multilingualism, non-native japanese teachers, willingness, Special aspects of education, LC8-6691, Geography. Anthropology. Recreation

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://doaj.org/toc/2335-2027

URL الوصول: https://doaj.org/article/8217da5199d448d6aca2ddf67da5f676

المؤلفون: Mao, Yuting, Peng, Jian-E^{Aff2, IDs40299023007206_cor2}

المصدر: The Asia-Pacific Education Researcher. 33(1):209-218