نتائج البحث - "Grundkenntnisse"

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دورية أكاديمية

Wie viel Mathematik braucht die Altenpflege?

المؤلفون: Knappich, Thomas^Aff1

المصدر: Pflegezeitschrift: Fachzeitschrift für stationäre und ambulante Pflege. 71(5):44-46

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Note scolastiche e competenze fondamentali in matematica degli allievi dell’11° anno HarmoS in Ticino

المؤلفون: Miriam Salvisberg, Giovanna Zanolla, Francesca Crotta

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 2 (2020)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 323-342

مصطلحات موضوعية: Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Evaluation by teachers, Grade, media_common.quotation_subject, Lehrplan, Differenzierung, Pupil Evaluation, Mathematics lessons, Grundkenntnisse, Test standardizzati, competenze fondamentali, note scolastiche, valutazione, differenziazione curriculare, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Education, ddc:370, Schulnote, Schweiz, Performance measurement, Grundkurs, Empirische Bildungsforschung, L7-991, Leistungsmessung, media_common, Ticino, Schülerleistung, Empirische Untersuchung, Education (General), Mathematische Kompetenz, Art, Tessin, School year 11, Empirical study, Student achievement, Achievement measurement, Grading, Mathematics skills, Schuljahr 11, Marking, Humanities, Mathematikunterricht, Switzerland, Pupil achievement, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::423e731ec217646a8a6b34ed258edca6
https://doi.org/10.24452/sjer.42.2.3

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Reading literacy and metacognition in a Spanish Adult Education centre

المؤلفون: Jiménez-Taracido, Lourdes, Manzanal Martinez, Ana Isabel, Baridon Chauvie, Daniela Gabriela

المصدر: European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, Vol 10, Iss 1, Pp 29-46-29-46 (2019)

مصطلحات موضوعية: Continuation education, Erwachsenenbildung, Grundkenntnisse, Adult pedagogics, Developmental psychology, Adult education, Empirical research, 0504 sociology, Grundbildung, Reading (process), Basic education, Empowerment, Lesekompetenz, literacy skills, media_common, lcsh:LC8-6691, Empirische Untersuchung, 05 social sciences, Niedrig Qualifizierter, Reading competence, 050301 education, reading comprehension, Empirical study, Correlation, metacognition strategies, Erwachsenenbildungsstätte, Bildungsniveau, Psychology, Adult, media_common.quotation_subject, education, Adult training, Metacognition, Metakognitive Fähigkeit, Zweiter Bildungsweg, Educational level, Education, Erwachsener, Schreibkompetenz, Pedagogics for adults, Continuation of education, Competence (human resources), Spanien, Writing ability, lcsh:Special aspects of education, Erwachsenenpädagogik, 050401 social sciences methods, Level of education, Reading comprehension, Leseverstehen, Spain, low educational level, Lesen, Second chance education, Korrelation, 0503 education

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::962aa38caa334b0f2c3028833180a603
https://doaj.org/article/9cae863733c645efb7e771497404ef9b

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Impact des établissements sur les performances des élèves. Une étude basée sur les résultats de l’enquête COFO 2016

المؤلفون: Francesca Crotta, Christian Nidegger, Alice Ambrosetti, Franck Petrucci

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 2 (2020)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 305-322

مصطلحات موضوعية: School, School achievement, Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Evaluation by teachers, Grade, Pupil Evaluation, Effectiveness, Schulpädagogik, Grundkenntnisse, Mehrebenenanalyse, Einflussfaktor, Genf, Education, ddc:370, Schulleistung, Educational achievement, Schulnote, Type of school, Political science, Schweiz, Hierarchical Linear Modelling, L7-991, Multi-level analysis, Zusammensetzung, Ticino, Schule, Schulform, Multi level analysis, Schülerleistung, Pupil, Education (General), Mathematische Kompetenz, Geneva, Pädagogische Psychologie, Tessin, Pupils, Student achievement, Grading, Mathematics skills, Schüler, Marking, Effet du contexte, valeur ajoutée, efficacité de l’école, composition de la population, Tessin et Genève, atteinte des compétences fondamentales (COFO), Humanities, Effektivität, Switzerland, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ae0817afb9146372ea3b91e1f8453a42
https://sjer.ch/article/view/5541

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Editorial. Die Überprüfung des Erreichens mathematischer Grundkompetenzen in der Schweiz am Ende der obligatorischen Schulbildung

المؤلفون: Brühwiler, Christian, Erzinger, Andrea B., Nidegger, Christian, Salvisberg, Miriam

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 293-298

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7938edd2526bd6e60b5b27c3f3ebb4ad
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21369/pdf/SZBW_2020_2_Bruehwiler_et_al_Editorial_de.pdf

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Der Zusammenhang von Schülermotivation und Mathematikleistung in der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2016

المؤلفون: Girnat, Boris, Hagenauer, Gerda, Hascher, Tina

المصدر: Girnat, Boris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2020). The relationship between student motivation and mathematics achievement in the Assessment of Basic Competencies (ÜGK) 2016. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(2), pp. 414-438. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.7 <http://dx.doi.org/10.24452/sjer.42.2.7>
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 414-438
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 2 (2020)

مصطلحات موضوعية: Girls, Grundkenntnisse, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Schweiz, Performance measurement, Empirische Bildungsforschung, Mathematikleistung, Motivation, Selbstkonzept, Selbstwirksamkeitserwartungen, Erwartungs-mal-Wert-Theorie, L7-991, Leistungsmessung, Mädchen, Schülerleistung, Empirische Untersuchung, Boy, Education (General), Mathematische Kompetenz, Pupils, Junge, Empirical study, Student achievement, Self efficacy, Girl, Schüler, 370 Education, Psychology, Mathematikunterricht, Switzerland, Erwartung, Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Self concept, Mathematics lessons, Geschlechtsspezifischer Unterschied, Education, Expectancy, ddc:370, Algebra over a field, Wahrnehmung, Gender-specific difference, Pupil, Selbstwirksamkeit, Applied mathematics, Angewandte Mathematik, Achievement measurement, Algebra, Mathematics skills, Perception, Humanities, Pupil achievement, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::388d1080271f1e6e17a286882d286984

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Editorial. Vérification de l’atteinte des compétences fondamentales de mathématiques en Suisse à la fin de la scolarité obligatoire

المؤلفون: Brühwiler, Christian, Erzinger, Andrea B., Nidegger, Christian, Salvisberg, Miriam

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 299-304

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a57036eac41019558dd47f9dba70d3c0
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21370/

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Das Erreichen der Grundkompetenzen und die Qualität des Mathematikunterrichts aus Sicht der Schülerinnen und Schüler

المؤلفون: Erzinger, Andrea B., Eckstein, Boris, Brühwiler, Christian

المساهمون: PHSG - Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung, PHSG - Forschung & Entwicklung, EDK/CDIP/CDPE

المصدر: Erzinger, A. B., Eckstein, B., & Brühwiler, C. (2020). Das Erreichen der Grundkompetenzen und die Qualität des Mathematikunterrichts aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Swiss Journal of Educational Research, 42(2), 343–366. https://doi.org/10.24452/sjer.42.2.4
Erzinger, Andrea B.; Eckstein, Boris; Brühwiler, Christian (2020). Attainment of basic competencies and mathematics teaching quality from students’ point of view. Swiss journal of educational research, 42(2), pp. 343-366. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.4 <http://dx.doi.org/10.24452/sjer.42.2.4>
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 343-366

مصطلحات موضوعية: Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Evaluation by teachers, Grade, Pupil Evaluation, Mathematics lessons, Grundkenntnisse, Classroom techniques, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Education, ddc:370, Schulnote, Type of school, Schweiz, Performance measurement, Empirische Bildungsforschung, Wahrnehmung, Leistungsmessung, Qualität, Schulform, Klassenführung, Schülerleistung, Pupil, Mathematische Kompetenz, Unterrichtsstörung, Quality, Pupils, Student achievement, Achievement measurement, Grading, Regressionsanalyse, Mathematics skills, Schüler, Perception, 370 Education, Marking, Regression analysis, Mathematikunterricht, Switzerland, Pupil achievement, Teaching of mathematics

وصف الملف: S. 343-366; application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5ede5533a568034bc5ec66e6c16690cc

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مورد إلكتروني

Gitarren Tutorials. Welche Inhalte müssen innerhalb von ca. 10 Tutorials behandelt werden, damit eine erwachsene Person die Grundkenntnisse des Gitarrenspiels erlernen und anwenden kann?

مصطلحات الفهرس: Musik, Tutorial, Lehrvideo, Grundkenntnisse Gitarrenspiel, Bachelorarbeit, Text

URL: http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll2/id/946
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/utils/getthumbnail/collection/p15782coll2/id/946
http://worldcat.org/oclc/910074233/viewonline

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