-
1دورية أكاديمية
المؤلفون: Arellano-Véliz, Nicol A., Cox, Ralf F.A., Jeronimus, Bertus F., Castillo, Ramón D., Kunnen, E. Saskia
المصدر: In Journal of Research in Personality June 2024 110
-
2دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل. -
3دورية أكاديمية
المصدر: Developmental Psychology. Nov 2017 53(11):2205-2217.
Peer Reviewed: Y
Page Count: 13
Descriptors: Self Concept, Emotional Experience, College Students, Regression (Statistics), Comparative Analysis, Role, Likert Scales, Foreign Countries, Psychology, Correlation, Questionnaires, Statistical Analysis
مصطلحات جغرافية: Netherlands
-
4دورية أكاديمية
المؤلفون: Umemura, Tomo, Lacinová, Lenka, Macek, Petr, Kunnen, E. Saskia
المصدر: International Journal of Behavioral Development. Jan 2017 41(1):136-142.
Peer Reviewed: Y
Page Count: 7
Descriptors: Attachment Behavior, Foreign Countries, Questionnaires, Interpersonal Relationship, Young Adults, Intimacy, Late Adolescents, Longitudinal Studies, Multiple Regression Analysis
مصطلحات جغرافية: Czech Republic
-
5دورية أكاديمية
المؤلفون: van der Gaag, Mandy A. E.Aff1, van den Berg, Pieter, Kunnen, E. Saskia, van Geert, Paul L. C.
المصدر: Palgrave Communications. 6(1)
-
6دورية أكاديمية
المؤلفون: Kunnen, E. Saskia
المصدر: Identity; Oct-Dec2023, Vol. 23 Issue 4, p379-393, 15p
-
7دورية أكاديمية
المصدر: Sex Education: Sexuality, Society and Learning. 2016 16(6):692-706.
Peer Reviewed: Y
Page Count: 15
Descriptors: Correlation, Parent Child Relationship, Sexuality, Intimacy, Interpersonal Relationship, Disclosure, Longitudinal Studies, Adolescents, Mixed Methods Research, Diaries, Adolescent Attitudes, Interviews, Foreign Countries, Secondary School Students
مصطلحات جغرافية: Netherlands
-
8دورية أكاديمية
المصدر: In Journal of Adolescence February 2016 47:38-47
-
9دورية أكاديمية
المؤلفون: Kunnen, E. Saskia
المصدر: Journal of Deaf Studies and Deaf Education. Oct 2014 19(4):496-507.
Peer Reviewed: Y
Page Count: 12
-
10دورية أكاديمية
المؤلفون: Kunnen, E. Saskia
المصدر: Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 2014 Oct 01. 19(4), 496-507.
URL الوصول: http://www.jstor.org/stable/43666304