المؤلفون: Velki, Tena

المصدر: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 169-188

مصطلحات موضوعية: Eltern, Lower secondary education, Parents, Verbale Aggression, Croatia, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, education, Teaching climate, Parent role, Schulpädagogik, Konfliktlösung, Lower secondary, Violence, Einflussfaktor, Peer Group, Elternrolle, Education, Secondary education lower level, Questionnaire survey, ddc:370, Mediennutzung, Fragebogenerhebung, Empirische Bildungsforschung, Parental role, Gewalt, Utilisation of media, Sekundarstufe I, Internet, Conflict solving, Schüler-Schüler-Beziehung, Questionnaire, Unterrichtsklima, Kroatien, Utilization of media, Mediation, Pupil, Wohnort, Pupils, Aggression, Sozialer Brennpunkt, Place of residence, Lower level secondary education, Schüler, Aufsicht, Peer groups

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::a32d6df8620fd0f123b2bc4ace465af8
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المؤلفون: Tena Velki

مصطلحات موضوعية: Eltern, Parents, School climate, Teaching climate, Konfliktlösung, Lower secondary, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Einflussfaktor, Developmental psychology, Secondary education lower level, Questionnaire survey, Fragebogenerhebung, Parental role, Neighbourhood (mathematics), Gewalt, Sekundarstufe I, Conflict solving, Schüler-Schüler-Beziehung, Unterrichtsklima, Kroatien, Utilization of media, Wohnort, Pupils, Aggression, Place of residence, Lower level secondary education, Schüler, medicine.symptom, 370 Education, Peer groups, Psychology, Lower secondary education, Verbale Aggression, Croatia, education, Parent role, Violence, Victimisation, Peer victimisation, Peer Group, Elternrolle, Education, Parental supervision, Mediennutzung, medicine, Utilisation of media, Internet, Questionnaire, Mediation, Pupil, Sozialer Brennpunkt, Aufsicht

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::48eb1e9888ba8ea63e572c076045d46b

المؤلفون: Blumenthal, Stefan, Schurig, Michael, Blumenthal, Yvonne

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 2, S. 190-207

مصطلحات موضوعية: Schulische Integration, Special education for the handicapped, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Sonderpädagogik, Social integration, Peer Group, Education, Questionnaire survey, ddc:370, Pupil integration, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Germany, Fragebogenerhebung, Empirische Bildungsforschung, Special needs education, Remedial instruction sciences, Primary education, Primarbereich, Wahrnehmung, Deutschland, Inclusion, Schüler-Schüler-Beziehung, Teaching, Social relations, Longitudinal analysis, Schüler-Lehrer-Beziehung, Pupil-teacher relationship, Soziales Klima, Soziale Integration, Klassenklima, Längsschnittuntersuchung, Soziale Beziehung, Empirische Forschung, Special Educational Needs, Perception, Unterricht, Classroom Environment, Pupil-teacher relation, Peer groups, Longitudinal study, Primary level, Inklusion

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::f3f4e55740cba79304c89078aa4ca956
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25771/pdf/ESP_2022_2_Blumenthal_et_al_Erfassung_des_Klassenklimas.pdf

المؤلفون: Krull, Johanna, Urton, Karolina, Kulawiak, Pawel R., Wilbert, Jürgen, Hennemann, Thomas

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 2, S. 154-175

مصطلحات موضوعية: Special education for the handicapped, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Sonderpädagogik, Verhaltensauffälligkeit, Social integration, Soziale Partizipation, Peer Group, Education, Questionnaire survey, ddc:370, Germany, Fragebogenerhebung, Empirische Bildungsforschung, Special needs education, Remedial instruction sciences, Primary education, Primarbereich, Deutschland, Querschnittuntersuchung, Schüler-Schüler-Beziehung, Social relations, Schüler-Lehrer-Beziehung, Social participation, Pupil-teacher relationship, Soziales Klima, Soziale Integration, Klassenklima, Soziale Beziehung, Empirische Forschung, Mobbing, Classroom Environment, Pupil-teacher relation, Peer groups, Primary level

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::eed00b93b3ff79536cc843a9d0ffe88c
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المؤلفون: du Plessis-Schneider, Sharon

المصدر: Opladen; Berlin; Toronto : Budrich Academic Press 2022, 290 S.-(Dissertation, Pädagogische Hochschule Weingarten, 2022)

مصطلحات موضوعية: School, Schulbildung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, School level of education, Soziale Arbeit, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Sozialpädagogik, Social work, ddc:370, Schulsozialarbeit, Menschenrechte, Social system, Human rights, Österreich, Schulsozialarbeiter, Soziales System, Schule, Schüler-Schüler-Beziehung, Empirische Untersuchung, Australien, Australia, Pupil, Zusammengehörigkeit, Pupils, Empirical study, Social work in school, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft, Austria, Vergleichende Bildungsforschung, Bedürfnis, School social workers, Schulalltag, Vergleich, 370 Education

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المؤلفون: Anne Hartmann, Jenny Lenkeit, Antje Ehlert, Michel Knigge, Nadine Spörer

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 2, S. 139-153
Nadine Spörer

مصطلحات موضوعية: Lower secondary education, Special education for the handicapped, Adolescent, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Sonderpädagogik, Akzeptanz, Lower secondary, Soziale Partizipation, Peer Group, Education, Secondary education lower level, Questionnaire survey, ddc:370, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Germany, Fragebogenerhebung, Empirische Bildungsforschung, Special needs education, Remedial instruction sciences, Deutschland, Integrationsklasse, Sekundarstufe I, Inclusion, Schüler-Schüler-Beziehung, Friendship, Jugendlicher, Pupil, Social participation, Pupils, Klassenklima, Acceptance, Empirische Forschung, Lower level secondary education, Schüler, Special Educational Needs, Mobbing, Inclusion class, Classroom Environment, Peer groups, Integration classes, Freundschaft, Inklusion

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c8e4b0cf93c82c427198d1cf61a47189
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25768/

مصطلحات موضوعية: School, Lehrerausbildung, Soziale Kompetenz, Peer relationship, Class management, Teaching-learning process, Method, Social competence, Social interaction, Social networks, Lehrerrolle, Heterogeneous class, Exklusion, Mentor, Schulentwicklung, Germany, Schweiz, Lehrer, Misstrauen, Teacher's role, Classroom Management, Competency, Qualität, Soziales Lernen, Schüler-Schüler-Beziehung, School development, Communication, Social relations, Peer-Beziehungen, Quality, Soziales Netzwerk, Pupils, Student teachers, Soziale Beziehung, Schüler, Mobbing, Unterricht, Destruktivität, Lehramtsstudent, Pupil-teacher relation, Switzerland, Kompetenz, Lehramtsstudiengang, Erwartungshaltung, Vertrauen, Teacher education, Teachers' training, Empirical research, Conversational teaching, Soziale Interaktion, Well-being, Self concept, Netzwerkanalyse, Wohlbefinden, Well being, Lehrerbildung, Deutschland, Motivation, Schule, Social learning, Methode, Teacher, Teaching, Segregation, Schüler-Lehrer-Beziehung, Pupil, Kommunikation, Preservice Teacher Education, Pupil-teacher relationship, Teacher role, Lehr-Lern-Prozess, Heterogene Klasse, Teacher training, Empirische Forschung, Lehrer-Lehrer-Beziehung, Klassenleitung, Selbstkonzept

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المساهمون: Hagenauer, Gerda [Hrsg.], Raufelder, Diana [Hrsg.]

المصدر: Münster ; New York : Waxmann 2021, 405 S.

مصطلحات موضوعية: School, Lehrerausbildung, Soziale Kompetenz, Peer relationship, Class management, Teaching-learning process, Method, Schulpädagogik, Social competence, Social interaction, Social networks, Lehrerrolle, Heterogeneous class, Exklusion, Mentor, Schulentwicklung, Germany, Schweiz, Lehrer, Misstrauen, Teacher's role, Classroom Management, Competency, Qualität, Soziales Lernen, Schüler-Schüler-Beziehung, School development, Communication, Social relations, Peer-Beziehungen, Pädagogische Psychologie, Quality, Soziales Netzwerk, Pupils, Student teachers, Soziale Beziehung, Schüler, Mobbing, Unterricht, Destruktivität, Lehramtsstudent, Pupil-teacher relation, Switzerland, Kompetenz, Lehramtsstudiengang, Erwartungshaltung, Vertrauen, Teacher education, Teachers' training, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Conversational teaching, Soziale Interaktion, Well-being, Self concept, Netzwerkanalyse, Wohlbefinden, Education, ddc:370, Well being, Lehrerbildung, Deutschland, Motivation, Schule, Social learning, Methode, Teacher, Teaching, Segregation, Schüler-Lehrer-Beziehung, Pupil, Kommunikation, Preservice Teacher Education, Pupil-teacher relationship, Teacher role, Lehr-Lern-Prozess, Heterogene Klasse, Teacher training, Empirische Forschung, Lehrer-Lehrer-Beziehung, Klassenleitung, Selbstkonzept

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::b09f2bc4f6978bfe61e95b4a3881839f
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المؤلفون: Julia Morinaj, Anne Schmid, Tina Hascher

المصدر: Schmid, Anne; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2021). On the relation between school alienation and social school climate (In Press). Swiss journal of educational research, 43(3), pp. 451-463. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.43.3.8 <http://dx.doi.org/10.24452/sjer.43.3.8>
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 43, Iss 3 (2021)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 3, S. 451-463

مصطلحات موضوعية: School, Lower secondary education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Alienation, Teaching climate, Schulpädagogik, Lower secondary, School year 07, Education, Wirkung, Secondary education lower level, Entfremdung, Questionnaire survey, ddc:370, Schweiz, Empirische Bildungsforschung, Fragebogenerhebung, Kognitive Entwicklung, Bern, L7-991, Affective development, School alienation, social school climate, student-teacher relationship, student-student relationship, secondary education, Sekundarstufe I, Schuljahr 07, Schule, Querschnittuntersuchung, Sch��ler-Sch��ler-Beziehung, Sch��ler, Schüler-Schüler-Beziehung, Unterrichtsklima, Schüler-Lehrer-Beziehung, Education (General), Pupil, Pupil-teacher relationship, Pupils, Regressionsanalyse, Sch��ler-Lehrer-Beziehung, Lower level secondary education, Schüler, Cognitive development, 370 Education, Pupil-teacher relation, Regression analysis, Switzerland, Affektive Entwicklung

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المؤلفون: Ziemes, Johanna F., Abs, Hermann Josef

المصدر: Die deutsche Schule 112 (2020) 2, S. 159-177

مصطلحات موضوعية: Nordrhein-Westfalen, Test, School year 08, Teaching climate, Civic education, Modell, Wertevermittlung, Type of school, Germany, Migration background, Value transmission, Sozioökonomische Lage, Immigrant background, Unterrichtsgestaltung, North Rhine-Westphalia, Schulkultur, Erziehungswissenschaften, Querschnittuntersuchung, Citizenship education, Schüler-Schüler-Beziehung, Unterrichtsklima, Social relations, Politics, Befragung, Förderung, Political education, Pupils, Socioeconomic position, Knowledge, Fachdidaktik/sozialkundlich-philosophische Fächer, Soziale Beziehung, Schüler, Sex, Pupil-teacher relation, Politik, Socioeconomic situation, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, School culture, Empirical research, Discourse, Wissen, Education, Sozialpädagogik, ddc:370, Politische Bildung, Sekundäranalyse, Deutschland, Diskurs, North-Rhine Westphalia, Schuljahr 08, Schulform, Migrationshintergrund, Geschlecht, Schüler-Lehrer-Beziehung, Pupil, Pupil-teacher relationship, Toleranz, Empirische Forschung

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