المؤلفون: Schildhauer, Peter^Aff7, Zehne, Carolin^Aff7

المساهمون: Braksiek, Michael, editor^Aff1, Golus, Kinga, editor^Aff2, Gröben, Bernd, editor^Aff3, Heinrich, Martin, editor^Aff4, Schildhauer, Peter, editor^Aff5, Streblow, Lilian, editor^Aff6

المصدر: Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion : Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. :137-160

المؤلفون: Braksiek, Michael^Aff7, Golus, Kinga^Aff8, Gröben, Bernd^Aff8, Heinrich, Martin^Aff8, Schildhauer, Peter^Aff8, Streblow, Lilian^Aff8

المساهمون: Braksiek, Michael, editor^Aff1, Golus, Kinga, editor^Aff2, Gröben, Bernd, editor^Aff3, Heinrich, Martin, editor^Aff4, Schildhauer, Peter, editor^Aff5, Streblow, Lilian, editor^Aff6

المصدر: Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion : Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. :3-15

المؤلفون: Schildhauer, Peter^Aff3

المساهمون: Verrière, Katharina, editor^Aff1, Schäfer, Larena, editor^Aff2

المصدر: Interaktion im Klassenzimmer : Forschungsgeleitete Einblicke in das Geschehen im Unterricht. :119-140

المؤلفون: Schildhauer, Peter

المصدر: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)

مصطلحات موضوعية: English language teaching, classroom discourse, inclusion, social justice, Critical Literacy, Critial Applied Linguistics, teacher competence

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::f1413053c5bbb9b05923d3899a488f36
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/6282

المؤلفون: Schildhauer, Peter, Gerlach, David, Weiser-Zurmühlen, Kristin

المصدر: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)

مصطلحات موضوعية: critical digital literacy, filter bubble, social media, conspiracy theory, language teaching, Digitalität

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::ae4d7d33381010872deb71b72a51fbda
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/6388

المؤلفون: Schildhauer, Peter

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d9ad27a3e7dc2747c81956925d93f4e2

المؤلفون: Sauer, Jochen, Schildhauer, Peter, Schröder, Anne

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6819355a1071ddb787da9b22f23bc7bd

المؤلفون: Rolletschke, Daniela, Schildhauer, Peter, Schröder, Anne

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7067ad24b56dadb2684713656b653e51

المؤلفون: Schildhauer, Peter, Gerlach, David, Weiser-Zurmühlen, Kristin

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4802286393d21eb60ab09b73b199473f

Alternate Title: The positioning of teachers towards conspiracy theories in a field of tension between epistemology, form of textualization and institution. (English)

المؤلفون: Weiser-Zurmühlen, Kristin, Schildhauer, Peter, Gerlach, David

المصدر: Zeitschrift für Angewandte Linguistik; Sep2023, Vol. 79, p231-261, 31p

مصطلحات موضوعية: STUDENTS, CONVERSATION analysis, CONSPIRACY theories, TEACHERS, THEORY of knowledge, SELF-perception