-
1دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل. -
2
المؤلفون: Esther Gheyssens, Els Consuegra, Vanslambrouck, S., Nadine Engels, Struyven, K.
المساهمون: Multidisciplinair Inst. Lerarenopleiding, Educational Science, Brussels research center for Innovation in Learning and Diversity, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Centre of Expertise on Gender, Diversity and Intersectionality, Education, Dynamics in Innovation, Research and Higher Education, Online and Blended Learning Competence Center, Voicing Youth, EU-China Higher Education Research Center
المصدر: Vrije Universiteit Brussel
مصطلحات موضوعية: DI-Quest instrument, primary education, Differentiated instruction, mixed method
URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::790a224e291ed9d4b796af265c90e757
https://biblio.vub.ac.be/vubir/differentiated-instruction-in-practice-do-teachers-walk-the-talk(66febd4e-eb7c-4062-8e26-6ea135911faf).html -
3دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل. -
4دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل. -
5دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل. -
6دورية أكاديمية
المؤلفون: Boulanger, M., Elkhory, M.A., Vanslambrouck, S., Tanguay, J.F., Laroche, G., Hoesli, C.A.
المصدر: In Canadian Journal of Cardiology October 2016 32(10) Supplement 1:S128-S128
-
7دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل. -
8دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل. -
9دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل. -
10دورية أكاديمية
لا يتم عرض هذه النتيجة على الضيوف.
تسجيل الدخول للوصول الكامل.