المؤلفون: Heisig, Jan Paul, Matthewes, Sönke Hendrik

المصدر: Zeitschrift für Soziologie, 51, 1, 99-111

مصطلحات موضوعية: Bildung und Erziehung, Education, Klassenzusammensetzung, Mediationsanalyse, Peer-Effekte, Replikation, Sekundarbildungssysteme, ability tracking, classroom composition, mediation analysis, peer effects, replication, secondary education systems, German National Educational Panel Study (NEPS), Makroebene des Bildungswesens, Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy, Leistungsdifferenzierung, Bildungsungleichheit, Sekundarbereich, Schulwesen, Schulübergang, Selektion, Bundesrepublik Deutschland, achievement differentiation, educational inequality, secondary education, school system, school transition, selection, Federal Republic of Germany

URL الوصول: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/81053

المساهمون: George, Ann Cathrice [Hrsg.] , Götz, Stefan [Hrsg.] , Illetschko, Marcel [Hrsg.] , Süss-Stepancik, Evelyn [Hrsg.]

المصدر: Münster ; New York : Waxmann 2022, 292 S.-(Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 3)

مصطلحات موضوعية: Aufgabenstellung, Bildungserwartung, Test, Schullaufbahn, Fachdidaktik, School year 08, Skills measurement, Bundesland, Lower secondary, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Technical language, Secondary education lower level, Unterrichtsentwicklung, Social disadvantage, Questionnaire survey, Fehler, Type of school, Language for special purposes, Empirische Bildungsforschung, Fragebogenerhebung, Migration background, Österreich, Primary education, Immigrant background, Unterrichtsgestaltung, Sekundarstufe I, Soziale Ungleichheit, Competency, Subject didactics, Schülerleistung, Empirische Untersuchung, Bildungsstandards, Mathematische Kompetenz, Quality assurance, Pupils, Empirical study, Educational standard, Task definition, Student achievement, Austria, Task analysis, Lower level secondary education, Schüler, Sprachsensibilität, 370 Education, Primary level, Mathematikunterricht, Kompetenz, Task setting, Leistungsunterschied, Lower secondary education, Differentiated teaching, Qualitätssicherung, Standards, Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Skills measurements, Social inequality, Self concept, Strategy, Mathematics lessons, Kompetenzmessung, Specialized didactics, Education, Geschlechtsspezifischer Unterschied, ddc:370, Strategie, Achievement differentiation, Learning and teaching development, Primarbereich, Mistake, Kompetenzorientierung, Gender-specific difference, Schuljahr 08, Schulform, Migrationshintergrund, Fachsprache, Pupil, Analyse, Soziale Benachteiligung, Mathematics skills, Competency measurement, Teaching improvement, Differenzierender Unterricht, School career, Selbstkonzept, Teaching of mathematics, Disadvantaged background, Pupil achievement

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::86e8d647ce42baf4ee2fcbe69975b97b

المؤلفون: Wittich, Claudia, Schröter, Anne

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 2, S. 176-189

مصطلحات موضوعية: Schulische Integration, Leistungsunterschied, Special education for the handicapped, Pilotstudie, Social perception, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Sonderpädagogik, Self concept, Soziale Partizipation, School year 03, Education, Soziale Wahrnehmung, Questionnaire survey, ddc:370, Pupil integration, Germany, Achievement differentiation, Fragebogenerhebung, Empirische Bildungsforschung, Special needs education, Remedial instruction sciences, Primary education, Primarbereich, Schuljahr 03, Deutschland, Inclusion, Leitfadeninterview, Social relations, Schüler-Lehrer-Beziehung, Pupil, Leistungsdifferenzierung, Social participation, Pupil-teacher relationship, Soziales Klima, Pupils, Klassenklima, Soziale Beziehung, Empirische Forschung, Schüler, Classroom Environment, Pupil-teacher relation, Primary level, Selbstkonzept, Inklusion

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::426516c99ed2b70bbc9c1a156795566f
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25770/

المؤلفون: Sturm, Tanja

المصدر: Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh-und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit ISBN: 9783781525337
Bohnsack, Ralf [Hrsg.]; Bonnet, Andreas [Hrsg.]; Hericks, Uwe [Hrsg.]: Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh-und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 109-129

مصطلحات موضوعية: Lower secondary education, Teaching analysis, Professionalization, Canada, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Cross-national comparison, Mathematics lessons, Schulpädagogik, Lower secondary, Unterrichtsanalyse, Education, Analysis of teaching process, Secondary education lower level, Norm, ddc:370, Praxeologie, Schweiz, Achievement differentiation, Videoanalyse, Internationaler Vergleich, International comparison, Sekundarstufe I, Professionalisierung, Practice, Dokumentarische Methode, Schülerleistung, Teaching, Leistungsdifferenzierung, Unterrichtspraxis, Student achievement, Videoaufzeichnung, Kanada, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft, Teaching practice, Lower level secondary education, Mathematikunterricht, Switzerland, Teaching of mathematics, Pupil achievement

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::537c0f866b47572f8174595041d531a4
https://doi.org/10.35468/5973-05

المؤلفون: Benjamin Wagener

المصدر: Bohnsack, Ralf [Hrsg.]; Bonnet, Andreas [Hrsg.]; Hericks, Uwe [Hrsg.]: Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh-und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 86-107
Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh-und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit ISBN: 9783781525337

مصطلحات موضوعية: Professionalization, Interaction, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Ungleichheit, Lehrer-Schüler-Interaktion, Sonderpädagogik, German language teaching, Mathematics lessons, Schulpädagogik, Education, Professionalität, ddc:370, Teaching of German, Achievement differentiation, Videoanalyse, Secondary school, Professionality, Professionalisierung, Inclusion, Teaching of a special subject, Dokumentarische Methode, Interaktion, Leistungsdifferenzierung, German academic secondary school, Deutschunterricht, Unterrichtspraxis, Videoaufzeichnung, Grammar School, Professionalism, Teaching practice, Gymnasium, Fachunterricht, Differenz, Mathematikunterricht, Inklusion, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4dd9d0a21a572fe633f446ad83c32329
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25642/pdf/Wagener_2022_Leistungsbezogene.pdf

المساهمون: Bohnsack, Ralf [Hrsg.] , Bonnet, Andreas [Hrsg.] , Hericks, Uwe [Hrsg.]

المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 496 S.

مصطلحات موضوعية: Eltern, Parents, Lehrerausbildung, Professionalization, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Lehrerrolle, Day nursery, Diskursethik, Secondary education lower level, Social work, Right-wing extremism, Germany, Krankenhausschule, Schweiz, Teaching of German, Performance measurement, Foster child, Gefühlsarbeit, Videoanalyse, Kategorisierung, Lehrer, Teacher's role, Leistungsmessung, Professionalisierung, Inclusion, Further education, Practical training in school, Explorative Studie, Schülerleistung, Habitus, Englischunterricht, Longitudinal analysis, Erfahrung, Berufsanfänger, Deutschunterricht, Videoaufzeichnung, Jugendarbeiter, Lower level secondary education, Framing, Fachlichkeit, Longitudinal study, Switzerland, Lower secondary education, Foreign language teaching, Sociology of knowledge, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Lehrer-Schüler-Interaktion, Empirical research, Weiterbildung, Cross-national comparison, Kindertagesstätte, Mathematics lessons, Discourse, Documentalist, Organization of education, Education, ddc:370, Pädagogische Fachkraft, Social pedagogics, Achievement differentiation, Lehrerbildung, Wahrnehmung, Deutschland, Diskurs, Mehrdimensionalität, Emotion, Experience, Leitfadeninterview, Kinder- und Jugendhilfe, Beruf, Pupil-teacher relationship, Metapher, Organisationsforschung, Achievement measurement, Teacher training, Kanada, Youth work, Kinderpsychiatrie, Frühpädagogik, Inklusion, Pupil achievement, School, Pädagogik der frühen Kindheit, Guides, Ungleichheit, Fremdsprachenunterricht, Emotions, Teaching of English, Lehrer-Alltag, Soziale Arbeit, Schulpädagogik, Lower secondary, Feldtheorie, Jugendarbeit, Profession, Implizites Wissen, Habits, Unterrichtsentwicklung, Praxeologie, Reflexion, Field theory, Internationaler Vergleich, Teaching of foreign languages, Autonomy, International comparison, Sekundarstufe I, Wissenssoziologie, Occupation, Early childhood education, Dokumentarische Methode, Jugendlicher, Practice period at school, Didaktik, Schulpraktikum, Autonomie, Sozialarbeiter, Group discussion, Unterrichtspraxis, Student achievement, Erzieher-Kind-Beziehung, Teaching practice, Training method, 370 Education, Pupil-teacher relation, School pedagogics, Mathematikunterricht, Canada, Teacher education, Teachers' training, Adolescent, Pflegekind, Urteilsbildung, German language teaching, Reflexion , Normativity, Cooperative learning, Elterngespräch, Discourse modes, Emotional work, Professionalität, Sozialpädagogik, Norm, Kooperatives Lernen, Qualitative research, Stationäre Jugendhilfe, Learning and teaching development, Interview, Professionality, Rechtsextremismus, Teaching of a special subject, Schule, Teacher, Occupational beginner, Mentoring, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Leistungsdifferenzierung, Pflegeeltern, Qualitative Forschung, Längsschnittuntersuchung, Teacher role, Professionalism, English language lessons, Forschendes Lernen, Normativität, Fachunterricht, Empirische Forschung, Teaching improvement, Perception, Bildungsorganisation, Continuing education, Teaching of mathematics

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7137ab2d6f47240778fbc9af74229b04
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25638/

المؤلفون: Jan Paul Heisig, Sönke Hendrik Matthewes

المصدر: Zeitschrift für Soziologie

مصطلحات موضوعية: replication, Sociology and Political Science, peer effects, Selektion, educational inequality, selection, Federal Republic of Germany, Replikation, classroom composition, Education, Klassenzusammensetzung, Mediationsanalyse, Peer-Effekte, Sekundarbildungssysteme, ability tracking, mediation analysis, secondary education systems, German National Educational Panel Study (NEPS), ddc:370, Schulübergang, achievement differentiation, Schulwesen, secondary education, Bildung und Erziehung, school transition, Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy, Leistungsdifferenzierung, Bundesrepublik Deutschland, school system, Sekundarbereich, Makroebene des Bildungswesens, ddc:320, Bildungsungleichheit

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2c6c7fdbf6fed38a3761f877c20881ab
https://hdl.handle.net/10419/262217

المؤلفون: Martens, Matthias

المصدر: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 16, 2, 211-229, Videografien schulischer Praktiken der Differenzbearbeitung und -herstellung

مصطلحات موضوعية: Bildung und Erziehung, Education, Differenzkonstruktion, Innere Differenzierung, Passungsverhältnisse, Unterricht, Didaktik, Lehrende, Erziehende, Lernende, Curriculum, Teaching, Didactics, Teachers, Students, Pupils, Sekundarbereich, Unterricht, Individualisierung, Lehrer-Schüler-Beziehung, Leistungsorientierung, Lerngruppe, Heterogenität, Lernprozess, Schulerfolg, Selbstreferenz, Habitus, Leistungsdifferenzierung, Lernkultur, Unterrichtsforschung, Methode, Video, Interpretation, secondary education, teaching, individualization, teacher-pupil relationship, achievement orientation, study group, heterogeneity, learning process, school success, self-reference, habits, achievement differentiation, learning culture, teaching research, method, video, interpretation

URL الوصول: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/48538

المؤلفون: Rose, Nadine, Gerkmann, Anna

المصدر: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 16, 2, 191-210, Videografien schulischer Praktiken der Differenzbearbeitung und -herstellung

مصطلحات موضوعية: Bildung und Erziehung, Education, Unterricht, Didaktik, Lehrende, Erziehende, Lernende, Curriculum, Teaching, Didactics, Teachers, Students, Pupils, Sekundarbereich, Schülerin, Schüler, Heterogenität, Leistungsdifferenzierung, Gruppenarbeit, Unterricht, Individualisierung, soziale Beziehungen, Bundesrepublik Deutschland, Video, Ethnographie, secondary education, female pupil, pupil, heterogeneity, achievement differentiation, group work, teaching, individualization, social relations, Federal Republic of Germany, video, ethnography

URL الوصول: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/48548

المؤلفون: Göllner, Richard, Fauth, Benjamin, Lenske, Gerlinde, Praetorius, Anna-Katharina, Wagner, Wolfgang

المساهمون: University of Zurich, Praetorius, Anna-Katharina, Grünkorn, Juliane, Klieme, Eckhard

المصدر: Göllner, R, Fauth, B, Lenske, G, Praetorius, A-K & Wagner, W 2020, Do student ratings of classroom management tell us more about teachers or about classroom composition? in A-K Praetorius, J Grünkorn & E Klieme (eds), Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. : Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. . Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, vol. 66, Beltz Juventa Verlag, Weinheim; Basel, pp. 156-172 . https://doi.org/10.3262/ZPB2001
Praetorius, Anna-Katharina [Hrsg.]; Grünkorn, Juliane [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. 1. Auflage. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2020, S. 156-172.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 66)

مصطلحات موضوعية: School year 09, Teaching climate, Einflussfaktor, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, classroom composition, math achievement, School year 10, Germany, Empirische Bildungsforschung, Lehrer, Qualität, Klassenführung, Unterrichtsklima, Educational science, Longitudinal analysis, Mathematische Kompetenz, Quality, Pupils, Faktorenanalyse, student ratings, Schüler, Factor analysis, Longitudinal study, 370 Education, Mathematikunterricht, Mathematics Achievement, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Mathematics lessons, Classroom techniques, Assessment, Classroom management, Education, Geschlechtsspezifischer Unterschied, Judgment, ddc:370, 10091 Institute of Education, Achievement differentiation, Wahrnehmung, Deutschland, Zusammensetzung, Gender-specific difference, Schuljahr 09, Teacher, Indikator, Pupil, Leistungsdifferenzierung, Unterrichtsstörung, Längsschnittuntersuchung, Mathematics skills, Indicator, Judgement, indicator references, Schuljahr 10, Bewertung, Perception, Teaching of mathematics

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::982d6e090c52bf101fc1b6be49e66ca9
https://doi.org/10.5167/uzh-196114