المؤلفون: Pedro Ivars, Ceneida Fernández, Salvador Llinares

المصدر: Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 3, Pp 105-124 (2020)

مصطلحات موضوعية: mirar profesionalmente, fracciones, trayectoria hipotética de aprendizaje, formación de maestros, actividades instruccionales, Special aspects of education, LC8-6691, Science (General), Q1-390

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://ensciencias.uab.es/article/view/2947; https://doaj.org/toc/0212-4521; https://doaj.org/toc/2174-6486

URL الوصول: https://doaj.org/article/254fe8e78da644588a73a3b5bc6420ca

المؤلفون: Pedro Ivars, Ceneida Fernández, Salvador Llinares

المصدر: Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 3 (2020)

مصطلحات موضوعية: Mirar profesionalmente, Fracciones, Trayectoria hipotética de aprendizaje, Formación de maestros, Actividades instruccionales, Special aspects of education, LC8-6691, Science (General), Q1-390

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://ensciencias.uab.cat/article/view/2947; https://doaj.org/toc/0212-4521; https://doaj.org/toc/2174-6486

URL الوصول: https://doaj.org/article/564594aed42a486c9a7908a3ba997b40

المؤلفون: Ceneida Fernández, Salvador Llinares, Pedro Ivars

المساهمون: Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica, Investigación y Formación Didáctica

المصدر: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)

مصطلحات موضوعية: estudiante para profesor, Tarea, Comprensión, Mirar profesionalmente, enseñanza primaria, Inicial, Trayectoria hipotética de aprendizaje, Objetivos, Primary teacher education, matemáticas, Education, método de enseñanza, Formación de maestros, Noticing, Didáctica de la Matemática, Fractions, Números racionales, Fracciones, Instructional activities, Hypothetical learning trajectory, Otro (tipos de estudio), Actividades instruccionales

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3fd750f258e1cedb4a475f1eb2721d86
https://hdl.handle.net/10045/110072

مصطلحات الفهرس: Mirar profesionalmente, Fracciones, Trayectoria hipotética de aprendizaje, Formación de maestros, Actividades instruccionales, Noticing, Fractions, Hypothetical learning trajectory, Primary teacher education, Instructional activities, info:eu-repo/semantics/article

URL: http://hdl.handle.net/10045/110072
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2947
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2947

مصطلحات الفهرس: Mirar profesionalmente, Fracciones, Trayectoria hipotética de aprendizaje, Formación de maestros, Actividades instruccionales, Noticing, Fractions, Hypothetical learning trajectory, Primary teacher education, Instructional activities, info:eu-repo/semantics/article

URL: http://hdl.handle.net/10045/110072
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2947
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2947