المؤلفون: Aranda, Carmen, Callejo, María Luz

المصدر: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 157-174
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 157-174

مصطلحات موضوعية: aproximación al área, integral definida, trayectoria hipotética de aprendizaje, experimento de enseñanza, aproximació a l'àrea, trajectòria hipotètica d'aprenentatge, experiment d'ensenyament, approach to the area, definite integral, hypothetical learning trajectory, teaching experiment

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URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/319573

المؤلفون: Carmen Aranda, María Luz Callejo

المساهمون: Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica, Investigación y Formación Didáctica

المصدر: Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 1, Pp 157-174 (2017)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 157-174
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 157-174
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

مصطلحات موضوعية: estrategia de aprendizaje, enseñanza secundaria, Science (General), abstracción, aproximación al área, integral definida, trayectoria hipotética de aprendizaje, experimento de enseñanza, Trayectoria hipotética de aprendizaje, Experimento de enseñanza, matemáticas, Education, Aproximació a l'àrea, Q1-390, aproximació a l'àrea, trajectòria hipotètica d'aprenentatge, experiment d'ensenyament, Pedagogy, Mathematics education, Aproximación al área, Definite integral, Teaching experiment, Sociology, Hypothetical learning trajectory, Experiment d'ensenyament, approach to the area, definite integral, hypothetical learning trajectory, teaching experiment, LC8-6691, Special aspects of education, Trajectòria hipotètica d'aprenentatge, Didáctica francesa, formación del concepto, Integral definida, Didáctica de la Matemática, materia de enseñanza, _Otro (recursos informáticos), Approach to the area, Integración, Software, pedagogía experimental, Estudio de casos

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https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2075