El médico residente de urología como educador. Una intervención educativa participativa
| العنوان: | El médico residente de urología como educador. Una intervención educativa participativa |
|---|---|
| المؤلفون: | César Arturo Leyva Salas, Jesús Salvador Valencia Sánchez, Francisco Javier Gómez Clavelina, Félix Arturo Leyva Salas, Félix Arturo Leyva González |
| المصدر: | Universidad Nacional Autónoma de México UNAM Redalyc-UNAM Investigación en Educación Médica (México) Num.31 Vol.8 Redalyc |
| بيانات النشر: | Universidad Nacional Autónoma de México, 2019. |
| سنة النشر: | 2019 |
| مصطلحات موضوعية: | estrategia educativa, 03 medical and health sciences, 0302 clinical medicine, Aptitud clínica, Medicina, médicos residentes, investigación educativa, 030212 general & internal medicine, Sociology, 030204 cardiovascular system & hematology |
| الوصف: | Objetivo: Determinar el alcance de una intervención educativa promotora de la participación –implementada por un médico residente de quinto año– con respecto al desarrollo de la aptitud clínica de médicos residentes de urología, en la atención de los cuatro padecimientos urológicos más frecuentes, en un tercer nivel de atención médica. Método: Se realizó un estudio de intervención en médicos residentes de segundo (R2 n = 7) y tercer año (R3 n = 6) de urología en Centro Médico Nacional “La Raza”, en la Ciudad de México, México, periodo: noviembre-diciembre de 2017. Se construyó un instrumento que evaluó la variable: “aptitud clínica” de médicos residen- tes de segundo y tercer año, en cuatro padecimientos urológicos; la validez conceptual, de contenido y confiabilidad, se valoró por cuatro médicos especialistas en urología, con experiencia en docencia e investigación educativa. La intervención educativa fue implementada por un residente de urología de quinto año. La intervención educativa se desarrolló en forma de seminarios, los cuales se realizaron dos veces por semana (lunes y viernes); duración por sesión: dos horas; duración total de la intervención educativa: 16 sesiones. El instrumento de medición se aplicó al inicio (1a sesión) y al finalizar la intervención educativa (16a sesión). Resultados: En los R2 y R3 se observaron avances en todos los indicadores de aptitud clínica y en la calificación global, lo cual se expresó con diferencias estadísticamente significativas; los R2, en la calificación global (medición inicial vs. final) mostraron las siguientes medianas: 44 y 110 (p 0.018); los R3, la calificación global mostró: 52.5 y 128 (p 0.027). Conclusiones: Una intervención educativa participativa implementada por un médico residente de urología de quinto año, se puede asociar con un avance en el desarrollo de la aptitud clínica de R2 y R3 de la misma especialidad. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::630175c9e492592613a58c6756a45b7d https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349762620004 |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الأكسشن: | edsair.doi.dedup.....630175c9e492592613a58c6756a45b7d |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| الوصف غير متاح. |