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Discurso da Matemática específica para ensinar e a produção do sujeito 'Professor(a)-de-Matemática'
| العنوان: | Discurso da Matemática específica para ensinar e a produção do sujeito 'Professor(a)-de-Matemática' |
|---|---|
| المؤلفون: | Pereira Grilo, Jaqueline de Souza, Cerqueira Barbosa, Jonei, Maknamara, Marlécio |
| المصدر: | Ciencia & Educação, ISSN 1980-850X, Vol. 26, Nº. 1, 2020 |
| بيانات النشر: | 2020 |
| نوع الوثيقة: | Electronic Resource |
| مستخلص: | This theoretical essay aimed to identify subject positions afforded by the discourse of specific mathematics for teaching. The study is anchored in Foucault's work and the existing literature on Mathematical Knowledge for Teaching, the Specialized Knowledge of Mathematics Teachers, and Mathematics for Teaching. We have organized these discourses into two groups, cognitive-representational discourses and socio-discursive discourses, and identified different subject positions afforded by either category. The identified subject positions call for a Mathematicsteacher subject: dialectically, a subject who feeds on theory and refines his or her practice, based on an epistemology of practice; and a subject who establishes himself or herself piece by piece daily, and it is not possible to demarcate practical situations that were not theoretical as well. Este ensaio teórico tem como objetivo identificar posições de sujeito disponibilizadas pelo discurso da Matemática específica para ensinar. Tomamos como referência estudos foucaultianos e a literatura existente em torno das discussões sobre Conhecimento Matemático para o Ensino, Conhecimento Especializado do Professor de Matemática e de Matemática para o Ensino. Sistematizamos esses discursos em dois grupos, discursos cognitivo-representacionais e discursos sociodiscursivos, e identificamos diferentes posições de sujeito disponibilizadas por cada um deles. As posições de sujeito identificadas demandam um sujeito-professor(a)-de-Matemática, dialeticamente, um sujeito que se nutre da teoria e aperfeiçoa a sua prática, com base em uma epistemologia da prática; e um sujeito que se institui peça por peça cotidianamente, não sendo possível demarcar situações práticas que não fossem também teóricas. |
| مصطلحات الفهرس: | Ensino de matemática, Discurso, Professor-sujeito, Relação teoria-prática, Mathematics teaching, Discourse, Teacher-subject, Theory-practice relationship, text (article) |
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| ملاحظة: | application/pdf Ciencia & Educação, ISSN 1980-850X, Vol. 26, Nº. 1, 2020 Portuguese |
| أرقام أخرى: | S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001412140 https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7597446 (Revista) ISSN 1980-850X 1343523049 |
| المصدر المساهم: | UNIV COMPLUTENSE DE MADRID From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative. |
| رقم الأكسشن: | edsoai.on1343523049 |
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