Mit Journalismuskompetenz den gesellschaftlichen Zusammenhalt stärken: Ein Modell für die Lehramtsausbildung und Ergebnisse einer Befragung von Lehramtsstudierenden

التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان:	Mit Journalismuskompetenz den gesellschaftlichen Zusammenhalt stärken: Ein Modell für die Lehramtsausbildung und Ergebnisse einer Befragung von Lehramtsstudierenden
عناروين إضافية:	Strengthening Social Cohesion with Journalism Competence: A Model for Teacher Training and Results of a Survey of Teacher Students
المصدر:	MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung; Jahrbuch Medienpädagogik 19: Gesellschaftlicher Zusammenhalt: Kommunikation und Konsens; 311-338; MediaEducation: Journal for Theory and Practice of Media Education; Jahrbuch Medienpädagogik 19: Social Cohesion: Communication and Consensus; 311-338; 1424-3636; 10.21240/mpaed/jb19.X
بيانات النشر:	Zeitschrift MedienPädagogik, Sektion Medienpädagogik (DGfE) 2023-03-12; MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung; Jahrbuch Medienpädagogik 19: Gesellschaftlicher Zusammenhalt: Kommunikation und Konsens; 311-338
تفاصيل مُضافة:	Beiler, Markus Krüger, Uwe Menner, Sophie Pfeiffer, Juliane
نوع الوثيقة:	Electronic Resource
مستخلص:	Etwa ein Drittel der Deutschen hegt Misstrauen gegenüber den etablierten Medien und glaubt, dass Journalist:innen in Zusammenarbeit mit der Politik die Bevölkerung belügen und manipulieren. Mangelndes Wissen über Strukturen und Arbeitsweisen des Journalismus ist eine der Ursachen, die zu solchen Vorstellungen führen können. Um dem zu begegnen, wird in diesem Beitrag mit «Journalismuskompetenz» ein neues Modell und Konzept für die Lehramtsausbildung vorgestellt, das enger als «Medienkompetenz», aber breiter als «Nachrichtenkompetenz» gefasst ist. Es lehnt sich an das Modell der «Demokratiekompetenz» nach Audigier an und umfasst eine kognitive, eine affektive und eine sozial-praktische Dimension. Die kognitive Dimension wird mithilfe des «Zwiebelmodells» des Journalismus nach Weischenberg operationalisiert und erstmals empirisch in einer Befragung von Lehramtsstudierenden der Universität Leipzig (n = 585) erhoben. Die Befragung ergab ein durchschnittliches Journalismus-Wissen auf dem Niveau der Schulnote Vier; es wurden positive Korrelationen des Wissens u. a. mit dem Medienvertrauen, dem Politikvertrauen, dem Alter und dem vorherigen Belegen eines universitären Seminars über Journalismus festgestellt. Es erscheint daher plausibel, dass mit verstärkten Bildungsanstrengungen – wie sie aktuell in der Lehramtsausbildung der Universität Leipzig getätigt werden – die Journalismuskompetenz und mittelbar auch das Medienvertrauen erhöht werden kann. About one third of Germans distrust the established media and believe that journal-ists, in cooperation with politicians, lie to and manipulate the population. A lack of knowledge about the structures and working methods in journalism is one of the causes that can lead to such perceptions. To address this, this paper introduces «journalism competence», a new model and concept for teacher training that is narrower than «media competence» but broader than «news literacy». It follows Audigier’s model of «democratic competence» and includes a cognitive, an affec-tive, and a social dimension. The cognitive dimension is operationalized with the help of Weischenberg’s «onion model» of journalism and empirically surveyed for the first time in a survey of student teachers at the University of Leipzig (n = 585). The survey revealed that the average journalism knowledge is unsatisfactory but passing in terms of school grades; positive correlations of knowledge were found with, among others, media confidence, political confidence, age, core subjects, and previous attendance of a university seminar on journalism. It therefore seems plausible that with increased educational efforts – such as those currently being made in teacher training at the University of Leipzig – journalism competence and, indirectly, media trust can be increased.
مصطلحات الفهرس:	Democracy Literacy, Media Literacy, Trust in Media, Media Knowledge, Teacher Education, Journalism, Zentrum Journalismus und Demokratie (JoDem), Medienkompetenz, Medienvertrauen, Medienwissen, Lehramtsstudium, Journalismus, Demokratiekompetenz, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion
URL:	https://www.medienpaed.com/article/view/1513/1271 https://www.medienpaed.com/article/view/1513/1271
الإتاحة:	Open access content. Open access content Copyright (c) 2023 Markus Beiler, Uwe Krüger, Sophie Menner, Juliane Pfeiffer https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ملاحظة:	application/pdf German
أرقام أخرى:	CHZTP oai:medienpaed.com:article/1513 https://www.medienpaed.com/article/view/1513 10.21240/mpaed/jb19/2023.03.12.X 1382667577
المصدر المساهم:	MEDIENPADAGOGIK ZEITSCHRIFT FUR THEORIE From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative.
رقم الأكسشن:	edsoai.on1382667577
قاعدة البيانات:	OAIster

الوصف
الوصف غير متاح.