دورية أكاديمية
Dels Objectius de Desenvolupament del Mil·lenni als Objectius per al Desenvolupament Sostenible: el rol socialment controvertit de l’educació ambiental
| العنوان: | Dels Objectius de Desenvolupament del Mil·lenni als Objectius per al Desenvolupament Sostenible: el rol socialment controvertit de l’educació ambiental |
|---|---|
| Alternate Title: | De los Objetivos de Desarrollo del Milenio a los Objetivos para el Desarrollo Sostenible: el rol socialmente controvertido de la educación ambiental |
| Alternate Title: | From the Millennium Development Goals to the Sustainable Development Goals: the socially controversial role of environmental education |
| المؤلفون: | Meirea Cartea, Pablo Ángel |
| المصدر: | Educació social. Revista d'intervenció socioeducativa; Núm. 61 (2015): L'educació social davant dels objectius del Mil·leni; p. 58-73 Educació social: revista d'intervenció sòcioeducativa; Núm. 61 (2015): L'educació social davant dels objectius del Mil·leni; p. 58-73 |
| Publication Status: | published |
| بيانات النشر: | Universitat Ramon Llull, 2015. |
| سنة النشر: | 2015 |
| مصطلحات موضوعية: | educació ambiental, educació per al desenvolupament sostenible, cultura de la sostenibilitat, decreixement, crisi ambiental, objectius de desenvolupament sostenible, educación ambiental, educación para el desarrollo sostenible, cultura de la sostenibilidad, decrecimiento, crisis ambiental, objetivos de desarrollo sostenible, environmental education, education for sustainable development, culture of sustainability, degrowth, environmental crisis, sustainable development goals |
| الوصف: | La nova agenda de desenvolupament impulsada per les Nacions Unides, els Objectius del Desenvolupament Sostenible per a l’horitzó de 2030, concedeix més pes a les condicionsbiofísiques vinculades amb la sostenibilitat ambiental que les anteriors. Dels 17 objectius, 7 estan directament relacionats amb els determinants ambientals del desenvolupament.No obstant això, el creixement continua sent una premissa inqüestionable per al desenvolupament, no qüestionant el model hegemònic neoliberal de producció i consum.L’educació per al desenvolupament sostenible és una de les eines culturals anunciades per assolir els ODS. En l’article s’argumenta la necessitat de reactivar una educació ambientalcrítica i transformadora, que abordi la crisi socioambiental considerant els límits ecològics de la Terra i la necessitat de repartir els recursos que ens aporta i les càrreguesa què es veu sotmesa per l’activitat humana. La nueva agenda de desarrollo impulsada por las Naciones Unidas, los Objetivos del Desarrollo Sostenible para el horizonte de 2030, concede mayor peso a las condiciones biofísicas vinculadas con la sostenibilidad ambiental que las anteriores.De los 17 objetivos, 7 están directamente relacionados con los determinantes ambientales del desarrollo. No obstante, el crecimiento sigue siendo una premisa incuestionable para eldesarrollo, no cuestionándose el modelo hegemónico neoliberal de producción y consumo. La educación para el desarrollo sostenible es una de las herramientas culturales anunciadas para alcanzar los ODS. En el artículo se argumenta la necesidad de reactivar una educación ambiental crítica y transformadora, que aborde la crisis socioambiental considerando los límites ecológicos de la Tierra y la necesidad de repartir los recursos que nos aporta y las cargas a las que se ve sometida por la actividad humana. The new agenda for development promoted by the United Nations enshrined in the Sustainable Development Goals (SDGs) to be implemented by 2030 places greater emphasis on biophysical conditions linked to environmental sustainabilitythan its predecessors. Of the total of 17 goals, seven are directly related to the environmental determinants of development. However, growth is still an unquestionable premise for development, with the hegemonic neoliberal model of production and consumption remaining unchallenged. Education for sustainable development is identified as one of the cultural tools for achieving the SDGs. This article argues for the need for a critical and transformative environmental education that addresses the socio-environmental crisis, taking account ofthe ecological limitations of the Earth and the need to share the planet’s resources and the burdens that human activity places on it. This approach involves starting to think about and to practise environmental education for sustainable degrowth. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Catalan; Valencian Spanish; Castilian |
| تدمد: | 2339-6954 |
| Relation: | https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/303808/393502; https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/303808/393503 |
| URL الوصول: | https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/303808 |
| حقوق: | Tots els articles publicats a la revista estan sota la següent llicència creative commons: CC BY NC. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista. Reconocimiento – NoComercial (by-nc). Todos los artículos publicados en la revista estan bajo la siguiente licencia creative commons: CC BY NC. Los autores conservan los derechos de autoría y otorguen a la revista el derecho de primera publicación, con la obra disponible simultáneamente bajo una Licencia de atribución de Creative Commons que permite compartir la obra con terceros, siempre que estos reconozcan la autoría y la publicación inicial en esta revista. Reconocimiento – NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales. |
| رقم الأكسشن: | edsrac.303808 |
| قاعدة البيانات: | RACO (Revistes Catalanes amb Accés Obert) |
| تدمد: | 23396954 |
|---|