دورية أكاديمية
APRENDER HISTORIA APLICANDO LA CONTEMPORANEIDAD. UN ESTUDIO DE CASO EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO)
| العنوان: | APRENDER HISTORIA APLICANDO LA CONTEMPORANEIDAD. UN ESTUDIO DE CASO EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO) |
|---|---|
| Alternate Title: | Learning history through contemporaneity. A case study in compulsory secondary education |
| المؤلفون: | Llusà i Serra, Joan |
| المصدر: | Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación; 2016: Núm.: 15; p. 61-73 |
| Publication Status: | published |
| بيانات النشر: | Universitat Autònoma de Barcelona, 2016. |
| سنة النشر: | 2016 |
| مصطلحات موضوعية: | contemporaneidad, comprensión histórica, tiempo histórico, conciencia histórica, cronología, datación., contemporaneity, historical comprehension, historical time, historical awareness, chronology, dating. |
| الوصف: | En este artículo se presentan algunos de los resultados, especialmente los resultados cuantitativos, obtenidos a partir de la investigación sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la contemporaneidad desarrollada en la tesis doctoral: «Enseñar historia desde la contemporaneidad. Estudio de caso sobre la construcción y aplicación del concepto contemporaneidad en la ESO». Estos resultados demuestran la necesidad de aplicar de una forma continua y debidamente secuenciada los diversos operadores temporales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la historia, pero muy especialmente ponen de relieve la eficacia del trabajo con la contemporaneidad para la adquisición de una historia más comprensiva, funcional y competencial. Una historia que, sustentada en la comprensión y aplicación de este concepto temporal, no solo potencia la formación de la temporalidad, sino que también contribuye decididamente a la construcción de la consciencia histórica y del pensamiento crítico de chicos y chicas. This article presents some of the results, with special attention given to the quantitative results, obtained from research into the teaching and learning of contemporaneity developed in the doctoral thesis: “Teaching history from Contemporaneity: A case study on the construction and application of the concept of contemporaneity in Secondary Education”. These results demonstrate the need for continuous and properly sequenced application of the various temporal operators in the teaching and learning of history, but especially highlighted the efficiency of working with contemporaneity to acquire a more comprehensive, functional and competent. A knowledge that, based on the understanding and application of contemporaneity, not only enhances training in temporality, but also contributes decisively in the construction of historical consciousness and critical thinking of boys and girls. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| تدمد: | 2014-7694 1579-2617 |
| Relation: | https://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/view/316763/406859 |
| URL الوصول: | https://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/view/316763 |
| رقم الأكسشن: | edsrac.316763 |
| قاعدة البيانات: | RACO (Revistes Catalanes amb Accés Obert) |
Full Text Finder | تدمد: | 20147694 15792617 |
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