دورية أكاديمية
Método ABN como alternativa matemática de impacto positivo en el rendimiento y en la memoria de trabajo
| العنوان: | Método ABN como alternativa matemática de impacto positivo en el rendimiento y en la memoria de trabajo |
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| المؤلفون: | González Flórez, Carlos |
| المصدر: | Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació; Vol. 2, Núm. 1 (2021); 86-93 Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació; Vol 2, No 1 (2021); 86-93 |
| Publication Status: | published |
| بيانات النشر: | Universitat de Barcelona, 2021. |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | Métodos ABN, Competencia matemática, Memoria de trabajo, matemáticas neuroeducativas |
| الوصف: | The word mathematics is for most people a compendium of negative prefixed ideas: difficult, abstract, incomprehensible, and even anxiety-generating. Generation after generation the traditional method has been used without questioning it excessively.The treatment of the number is done in a closed way based on the figures, demanding an abstraction beyond the possibilities of the students at certain times. While in others, it does not take advantage of their innate abilities1. Mathematics in traditional schools are focused on mechanical chores, it leads to saturation of the working memory of students.This research paper is a project focused on assessing the influence of the method open based numbers (ABN) as an alternative to the traditional way of teaching, in terms of the mathematical performance from 3rd primary education students, as well as, its impact on the level of working memory, considering this executive function to be a better predictor of academic performance than even the IQ of students2.The nature of the project is quantitative with an empirical-analytical design, specifically quasi-experimental as it has experimental groups and other controls. Being a correlational design, the influence of the independent variable (the ABN) used only in the experimental groups, against the traditional one, using control group. It is also a comparative design because it tries to analyze the existing differences between the experimental groups due to differences in ABN implantation. This project presents a design that will be implemented soon and the results indicated are predicted thanks to the theoretical review that confirms that the use of ABN means greater mathematical performance and an improvement in the level of working memory.The conclusions of this project are not conclusive as it is conditioned by the COVID-19 pandemic, but the indications show that mechanical and repetitive training cannot exceed the speed, effectiveness and practical significance 3 achieved with the ABN methodological resource, when performing a mathematical treatment in an open, thoughtful and natural way. La palabra “Matemáticas” supone para la mayoría de las personas y sobretodo estudiantes un compendio de ideas prefijadas negativas: difíciles, abstractas, incomprensibles, e incluso, generadoras de ansiedad. Generación tras generación se ha empleado el método tradicional sin cuestionarlo en exceso, cuyo tratamiento del número se hace de forma cerrada basada en cifras, exigiendo una abstracción por encima de las posibilidades del alumnado en determinados momentos, mientras que en otros no aprovecha sus habilidades innatas, no existe un equilibrio en este sentido. Estas matemáticas que tienen cabida en la escuela tradicional, además de como se ha indicado, capaces saturar de la memoria de trabajo, están centradas en quehaceres mecánicos, reduciendo considerablemente el razonamiento. Por ello se propone un Proyecto de Investigación basado en un método alternativo al tradicional, llamado Método ABN. Valorando su influencia en el rendimiento matemático del alumnado de 3º de EPO, así como su impacto en el nivel de memoria de trabajo, considerando esta función ejecutiva mejor predictor del desempeño académico que incluso el cociente intelectual del alumnado2. La naturaleza del Proyecto es cuantitativa con un diseño empírico-analítico, concretamente cuasi-experimental al contar con grupos experimentales y otros control. Al ser un diseño correlacional se valora la influencia de la variable independiente (el ABN) empleado solo en los grupos experimentales, en contra del tradicional, empleado en los control. Y a su vez supone un diseño comparativo, puesto que pretende analizar las diferencias existentes entre los propios grupos experimentales por diferencias de implantación ABN. Los resultados del Proyecto son derivados del meta-análisis a modo de síntesis de la evidencia investigativa con el fin de replicar sus resultados y estimar que el empleo del ABN augura un mayor rendimiento matemático y una mejora en el nivel de memoria de trabajo. Las conclusiones del Proyecto no son concluyentes al verse condicionado por la pandemia COVID-19, pero lo indicios apuntan que el adiestramiento mecánico y repetitivo no puede superar la velocidad, efectividad y significatividad práctica (3) alcanzada con el recurso metodológico ABN, al realizar un tratamiento matemático de manera abierta, reflexiva y natural. |
| نوع الوثيقة: | article |
| تدمد: | 2696-2691 |
| Relation: | http://www.raco.cat/index.php/JONED/article/view/390614/483893 |
| URL الوصول: | http://www.raco.cat/index.php/JONED/article/view/390614 |
| رقم الأكسشن: | edsrac.390614 |
| قاعدة البيانات: | RACO (Revistes Catalanes amb Accés Obert) |
Full Text Finder | تدمد: | 26962691 |
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