دورية أكاديمية
Déterminants de l’activité décisionnelle régulatrice des enseignants stagiaires d’éducation physique et sportive
| العنوان: | Déterminants de l’activité décisionnelle régulatrice des enseignants stagiaires d’éducation physique et sportive |
|---|---|
| المؤلفون: | Candy, Laure, Mouchet, Alain |
| المصدر: | OpenAIRE. |
| بيانات النشر: | ELLIADD. |
| سنة النشر: | 2019 |
| مصطلحات موضوعية: | décisions régulatrices, enseignants stagiaires, psychophénoménologie, éducation physique et sportive, formation initiale, explicitation, regulatory decisions, trainee teachers, psychophenomenology, physical and sports education, initial training |
| الوصف: | L’article tente de caractériser les décisions régulatrices (Candy, 2016) des enseignants d’EPS stagiaires. Ces dernières correspondent à l’activité de l’enseignant d’EPS lorsqu’il observe et régule l’activité motrice des élèves au sein de la leçon. L’objectif principal est de comprendre les déterminants majeurs de ces décisions de régulation en situation réelle, lors de l’observation de l’élève en activité. La perspective psychophénoménologique constitue ainsi un éclairage central en permettant l’accès à la compréhension de l’activité du point de vue de l’enseignant lui-même. Les résultats montrent que les logiques décisionnelles témoignent en partie de modes de fonctionnement convergents entre les enseignants stagiaires au travers de sources d’influences essentiellement extérieures à la situation d’enseignement apprentissage en cours, telles que leurs expériences passées, leurs connaissances dans l’APSA enseignée et leur planification de leçon. Il existe par ailleurs une part de subjectivité relative à la singularité de l’enseignant et à son contexte d’enseignement notamment. Enfin, l’expertise dans l’APSA autorise une plus grande prise en compte de déterminants intrinsèques à la situation et ainsi une meilleure adaptabilité à la réalité contextuelle de celle-ci. The article attempts to characterize the regulatory decisions of trainee EPS teachers. These correspond to the activity of the EPS teacher when he observes and regulates the motor activity of the students in the lesson. The main objective is to shed light on the decision-making methods of trainee teachers in real situations. The secondary objective is to contribute to the renovation of training contents and practices, in particular in line with the evolutions of expectations in recruitment competitions. The psychophenomenological perspective provides a central focus in this research by allowing access to the understanding of the activity from the point of view of the teacher himself. Three volunteer trainee EPS teachers took part in the study. The results show that the logic of decision-making mostly reflects convergent modes of operation between trainee teachers. On the other hand, regulatory decisions are mainly influenced by background elements, such as knowledge in APSA, past experiences as a coach or practitioner and their lesson planning. Faster, more accurate and effective regulation of student motor skills is promoted by APSA expertise. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 2105-0821 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/ejrieps/basictei/453; http://journals.openedition.org/ejrieps/tei/453 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/ejrieps/453 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.4BF2138F |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 21050821 |
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