دورية أكاديمية
Le Québec entre sécularisme et post‑sécularité
| العنوان: | Le Québec entre sécularisme et post‑sécularité Quebec zwischen Säkularismus und Post-Säkularismus : Die Frage des Unterrichts in Ethik und Religionskultur Quebec between Secularity and Post-Secularity: The Debate about the Ethics and Religious Culture Program |
|---|---|
| المؤلفون: | Rondeau, Dany |
| المصدر: | Cahiers d’études germaniques. |
| بيانات النشر: | Presses Universitaires de Provence, 2019-10-26. |
| سنة النشر: | 2019 |
| وصف مادي: | 89-101 |
| مصطلحات موضوعية: | enseignement scolaire, éthique et culture religieuse, laïcité, démocratie, pluralisme, teaching, ethics and religious culture, secularity, democracy, pluralism, Unterricht, Ethik und Religionskultur, Laizismus, Demokratie, Pluralismus |
| الوصف: | Die Perspektive dieses Beitrags konzentriert sich auf den Religionsunterricht in der Grundschule und auf weiterführenden Schulen als „kulturelle Tatsache“. Im Jahre 2008 hat Quebec entschieden, ein System, in dem konfessioneller Unterricht und Ethikunterricht als Wahlfächer angeboten wurden, zu ersetzen durch einen einheitlichen Kurs, der Ethik und Religionskultur verbindet (Éthique et culture religieuse; ÉCR). Dieser Kurs verbindet Ethikunterricht aus säkularer, kritischer und humanistischer Perspektive mit dem Vermitteln von religionskulturellen Inhalten. Dieses Programm ist nicht unumstritten und nicht selten wird die Frage gestellt, warum man Ethik und Religionskultur in einem Fach zusammenfasst beziehungsweise, warum an einer laizistischen Einrichtung überhaupt Religion unterrichtet wird. In diesem Beitrag versuche ich, indem ich den Sinn des ÉCR-Unterrichts unter Beweis stelle, die Idee zu begründen, dass das Unterrichten von Religionskultur sich konsequent aus dem Pluralismus ergibt und eine Bedingung für eine funktionierende Demokratie ist. Ich möchte ebenfalls zeigen, dass dies eine Grundbedingung dafür ist, mündige Bürger auszubilden, die die Welt von heute begreifen. L’angle proposé pour cette contribution concerne l’enseignement de la religion comme « fait culturel » à l’école primaire et secondaire, et sa pertinence. En 2008, le Québec fait le choix de remplacer un système d’options de l’enseignement religieux confessionnel et moral par un cours unique, obligatoire, d’Éthique et culture religieuse (ÉCR). Ce programme conjugue un enseignement de l’éthique dans une perspective séculière, critique et humaniste et un enseignement culturel des religions. Ce choix ne fait pas l’unanimité et certains se demandent pourquoi mettre dans un même programme l’éthique et la culture religieuse ou pourquoi même enseigner la culture religieuse à l’école laïque. Dans cette contribution, je cherche à fonder l’idée que l’enseignement de la culture religieuse constitue une exigence découlant du pluralisme et une condition de la démocratie, en faisant ressortir la pertinence du programme ÉCR. Je souhaite aussi montrer qu’il est une condition pour former des citoyens capables de comprendre le monde contemporain. The focus of this contribution is on the teaching of religion as a “cultural reality” in primary and secondary education, as well as the relevance of such teaching. In 2008, Quebec decided to replace a system of optional denominational and moral religious education with a single and obligatory class: Ethics and Religious Culture (ECR). The curriculum for this class brings together a critical and humanist teaching of ethics in a secular perspective with a cultural perspective on the teaching of religion. The curriculum is not without controversy, with some questioning the pertinence of combining ethics and religious culture in a single class, whereas others go so far as to call into question the relevance of teaching religious culture in the secular school system. In this article, I look to provide a foundation for the idea that the teaching of religious culture is in fact a necessity that stems from pluralism and a condition for democracy. I will in particular argue for the relevance of the Ethics and Religious Culture curriculum. I will also show that such an education is a necessary condition if we hope to educate citizens capable of understanding the world we live in today. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 0751-4239 2605-8359 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/ceg/basictei/2899; http://journals.openedition.org/ceg/tei/2899 |
| DOI: | 10.4000/ceg.2899 |
| الإتاحة: | http://journals.openedition.org/ceg/2899 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.617E3A55 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
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