دورية أكاديمية
Vers un usage européen du modèle des communautés de pratique en formation des enseignants
| العنوان: | Vers un usage européen du modèle des communautés de pratique en formation des enseignants Using models of communities of practice in teacher training at European level Hacia un uso europeo del modelo de las comunidades de práctica en formación de los docentes Auf dem Weg zu einem europaweiten Gebrauch der Community of Practice in der Lehrerausbildung |
|---|---|
| المؤلفون: | Escalié, Guillaume, Chaliès, Sébastien |
| المصدر: | Revue française de pédagogieOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | ENS Éditions, 2011-03-15. |
| سنة النشر: | 2011 |
| وصف مادي: | 107-118 |
| مصطلحات موضوعية: | établissement de formation des enseignants, modèle de formation des enseignants, partenariat d’écoles, school partnership, teacher education institution, teacher education model, asociación entre centros, centro de formación del profesorado, modelo de formación del profesorado, Lehrerbildungsanstalt, Lehrerbildungsmodell, Schulpartnerschaft |
| الوصف: | Le renforcement du partenariat « université-écoles » constitue une des orientations adoptées dans le cadre des politiques éducatives européennes afin d’optimiser la formation des enseignants. Après l’avoir contextualisée institutionnellement, cet article montre en quoi et comment cette orientation invite à la mise en œuvre d’une nouvelle forme d’apprentissage professionnel, par le réaménagement des dispositifs usuels de formation, à partir du modèle des « communautés de pratique » (Lave & Wenger, 1991). Sur la base d’une description des intérêts et des limites inhérents à ces nouveaux dispositifs, cet article questionne finalement la place que devraient occuper les établissements aux côtés de l’université dans le cadre de la formation des enseignants. The development of university-school partnerships has been one of the directions chosen as part of European educational policies in order to optimize teacher training. First the article contextualizes it institutionally. Then it shows how this choice leads to setting up a new form of professional learning in rearranging common training devices, using the model of communities of practice (Lave & Wenger, 1991). Based on a description of the inherent advantages and limits of those new devices, this article questions the role that schools should be playing alongside universities in the framework of teacher training. El refuerzo de la asociación universidad-escuelas constituye una de las orientaciones adoptadas en el marco de las políticas educativas europeas para optimizar la formación de los docentes. Tras haberla contextualizada institucionalmente, este artículo muestra en qué y cómo esa orientación invita a la realización de una nueva forma de aprendizaje profesional mediante la reordenación de los dispositivos usuales de formación, a partir del modelo de las “comunidades de práctica” (Lave & Wenger, 1991). Tomando como base una descripción de los intereses y de los límites inherentes a esos nuevos dispositivos, este artículo plantea finalmente la pregunta respecto al lugar que tendrían que ocupar las escuelas junto a la universidad en el marco de la formación de los docentes. Die Verstärkung der Partnerschaften zwischen Schulen und Universitäten bildet eine der Orientierungen, die im Rahmen der europäischen Erziehunspolitik eingeführt wurden, um die Lehrerausbildung zu optimieren. Nach einer institutionnellen Kontextualisierung zeigt der Artikel in wie fern diese Orientierung für die Umsetzung einer neuen Form der beruflichen Ausbildung durch die Umgestaltung der herkömmlichen Ausbildungsvorrichtungen nach den „Community of Practice“ spricht (Lave & Wenger, 1991). Auf Grund einer Beschreibung der diesen neuen Prozeduren innewohnenden Vorteile und Grenzen wirft der Artikel schließlich die Frage nach dem Platz auf, den Schulen neben Universitäten im Bereich der Lehrerausbildung einehmen sollten. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 0556-7807 2105-2913 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/rfp/basictei/2864; http://journals.openedition.org/rfp/tei/2864 |
| DOI: | 10.4000/rfp.2864 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/rfp/2864 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.77D432C |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 05567807 21052913 |
|---|---|
| DOI: | 10.4000/rfp.2864 |