دورية أكاديمية
Un espace de dialogue sur les gestes professionnels en établissement scolaire
| العنوان: | Un espace de dialogue sur les gestes professionnels en établissement scolaire |
|---|---|
| المؤلفون: | STREHL, Caroline, MOUSSAY, Sylvie |
| المصدر: | Éducation et socialisationOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | Presses universitaires de la Méditerranée, 2018-09-11. |
| سنة النشر: | 2018 |
| مصطلحات موضوعية: | Enseignants second degré, analyse de l’activité, espace de dialogue, geste professionnel, appropriation, Secondary teachers, analysis of work activity, dialog space, professional gestures |
| الوصف: | Cet article présente une étude sur l’analyse d’un espace de dialogue entre enseignants et personnels de la vie scolaire au sein d’un collège. L’étude s’inscrit dans un programme de recherche relevant d’une théorie historico-culturaliste et psychologique de l’activité humaine (Clot, 2008; Leontiev, 1984; Vygotski, 1997, 2003). L’analyse a permis de mettre en évidence la manière dont les discussions à partir d’extraits audio-vidéo de l’activité initient une réflexion collective sur les gestes de travail. Au cours des échanges, des gestes (tels que le « papillonnement ») restés jusque-là inaperçus font l’objet d’une reprise et d’une transformation au gré des significations exprimées par les enseignants qui se réfèrent au genre professionnel tout en procédant à des comparaisons de styles, étape nécessaire vers l’appropriation du geste. La discussion porte sur l’intérêt des espaces de dialogue dans les établissements scolaires notamment pour soutenir le développement de l’activité enseignante. This article presents a study analyzing discussions between teachers and school life office staff. These discussions took place in a junior high school. This study is part of a study program within the field of cultural historical activity theory (Clot, 2008; Leontiev, 1984; Vygotsky, 1997, 2003). The analysis enabled to highlight the way exchanges were conducted through videos and audio extracts showing the way activities initiate collective thoughts on work “gestures”. During these exchanges, gestures -which were until now unseen (such as the fluttering of a butterfly’s wings) were subjects of repetitions and transformations by the teachers according to the signification expressed by teachers referring to the professional genra while engaging into stylistic comparisons, a necessary step towards the appropriation of the gesture. The discussion bears on the interest of dialog spaces in schools, since it can sustain the development of teachers’ activity. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 2271-6092 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/edso/basictei/3336; http://journals.openedition.org/edso/tei/3336 |
| DOI: | 10.4000/edso.3336 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/edso/3336 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.9DA8D39E |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
Full Text Finder | تدمد: | 22716092 |
|---|---|
| DOI: | 10.4000/edso.3336 |