دورية أكاديمية
De la diversité des écoles à la diversité à l’école
| العنوان: | De la diversité des écoles à la diversité à l’école From diversity of schools to diversity in schools. Focus on Malaysian primary schools De la diversidad de las escuelas a la diversidad en la escuela. La escuela primaria malasia en cuestiones |
|---|---|
| المؤلفون: | Machart, Régis, Neo Lim, Sep |
| المصدر: | Revue internationale d'éducation de SèvresOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | Revue internationale d'éducation de Sèvres. |
| وصف مادي: | 67-75 |
| مصطلحات موضوعية: | enseignement primaire, multilinguisme, école primaire, système scolaire, langue anglaise, identité culturelle, diversité linguistique, langue tamoule, langue chinoise, langue d’origine, communauté linguistique, education systems, primary education, primary schools, English language, multilingualism, Chinese language, language diversity, cultural identity, Tamil language, language of origin, linguistic community, escuela primaria, lengua inglesa, multilingüismo, lengua china, enseñanza primaria, sistema escolar, diversidad lingüística, identidad cultural, lengua tamil, lengua de origen, comunidad lingüística |
| جغرافية الموضوع: | Malaisie |
| الوصف: | L’enseignement primaire malaisien était morcelé pendant la période coloniale sur des bases ethniques. De nos jours, il l’est en fonction de la langue d’enseignement : les écoles nationales accueillent les Malaisiens pour les scolariser en malais et proposent parfois un enseignement de la langue d’origine. Parallèlement, on trouve des écoles primaires à vernaculaire chinois ou tamoul. Le résultat en est une partition de la société en trois communautés évoluant pratiquement indépendamment les unes des autres. Le gouvernement a mis en place les Vision Schools regroupant sur une même implantation des écoles de types différents afin de remédier à ce clivage. Malaysian primary education was split along ethnic lines during the colonial period. Nowadays, it is based on the language of instruction : state schools teach Malaysians in Malay and sometimes offer teaching in the native language. In addition, there are Chinese and Tamil primary schools. This results in society being divided into three separate communities largely operating independently from one another. The government has introduced Vision Schools bringing together schools of different types on the same site to try to address this division. Durante el periodo colonial, la enseñanza primaria malasia se dividía a partir de fronteras étnicas. Hoy en día, lo sigue siendo en función de la lengua de enseñanza : las escuelas nacionales acogen a los Malasios para escolarizarles en malayo y proponen a veces un curso sobre la lengua de origen de los alumnos. De modo paralelo, se puede encontrar escuelas primarias con lenguas vernáculas como el chino o el tamil. El resultado de tal organización es una partición de la sociedad en tres comunidades que evolucionan prácticamente de modo independiente las unas de las otras. El gobierno instauró las Vision Schools que agrupan en una misma implantación escuelas de tipos diferentes para remediar esta separación. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 2261-4265 1254-4590 |
| Relation: | https://journals.openedition.org/ries/basictei/3476; https://journals.openedition.org/ries/tei/3476 |
| DOI: | 10.4000/ries.3476 |
| URL الوصول: | https://journals.openedition.org/ries/3476 |
| حقوق: | All rights reserved |
| رقم الأكسشن: | edsrev.DF355162 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 22614265 12544590 |
|---|---|
| DOI: | 10.4000/ries.3476 |