دورية أكاديمية
Patients as teachers: Evaluating the experiences of volunteer inpatients during medical student clinical skills training.
| العنوان: | Patients as teachers: Evaluating the experiences of volunteer inpatients during medical student clinical skills training. |
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| المؤلفون: | Elfassy MD; Faculty of Medicine, University of Toronto, Ontario, Canada., Duncan LJ; Faculty of Health Sciences, McMaster University, Ontario, Canada., Green A; Faculty of Medicine, University of Toronto, Ontario, Canada., Sun H; Faculty of Medicine, University of Toronto, Ontario, Canada., Guimond T; Faculty of Medicine, University of Toronto, Ontario, Canada.; Faculty of Health Sciences, McMaster University, Ontario, Canada.; University Health Network, Ontario, Canada.; Office of Assessment and Evaluation, MD Program, University of Toronto, Ontario, Canada., Tzanetos K; Faculty of Medicine, University of Toronto, Ontario, Canada.; University Health Network, Ontario, Canada., Nyhof-Young J; Faculty of Medicine, University of Toronto, Ontario, Canada.; Office of Assessment and Evaluation, MD Program, University of Toronto, Ontario, Canada. |
| المصدر: | Canadian medical education journal [Can Med Educ J] 2020 Dec 07; Vol. 11 (6), pp. e8-e16. Date of Electronic Publication: 2020 Dec 07 (Print Publication: 2020). |
| نوع المنشور: | Journal Article |
| اللغة: | English |
| بيانات الدورية: | Publisher: Canadian Medical Education Journal Country of Publication: Canada NLM ID: 101560935 Publication Model: eCollection Cited Medium: Print ISSN: 1923-1202 (Print) Linking ISSN: 19231202 NLM ISO Abbreviation: Can Med Educ J Subsets: PubMed not MEDLINE |
| أسماء مطبوعة: | Publication: [Saskatoon, Saskatchewan] : Canadian Medical Education Journal Original Publication: Calgary, AB : University of Calgary, Health Sciences Centre |
| مستخلص: | Purpose: Early patient encounters in medical education are an important element of clinical skill development. This study explores the experiences of volunteer inpatients (VIPs) participating in clinical skills training with junior medical students (JMS) solely for educational purposes. Methods: Following first-year medical students practicing history taking and clinical examinations with VIPs at Toronto General Hospital (TGH) and Toronto Western Hospital (TWH), patients completed a questionnaire and a short audio-recorded interview. This study used a mixed methodological approach. A 5-point Likert-scaled survey queried satisfaction regarding the recruitment process, student and faculty interactions and patient demographics (e.g. age and educational background). A 10-minute follow-up interview investigated patient perspectives. Survey responses were correlated to patient demographics and descriptive thematic analysis summarized trends in patient perspectives. Results: Of 93 consenting VIPs, 66% were male and 58% participated at TGH. The mean overall experience was positive (4.76 and 4.93 at TGH and TWH, respectively). Three themes emerging through thematic analysis were Not "Just" a Medical Student, Patient as Teacher, and Promoting Best Practices. VIPs reported positive experiences when they were adequately informed of the VIP role during recruitment, and when students exhibited confidence, interest, and respect throughout the session. Conclusion: Study results provide clarity about VIP experiences with JMS and lay a foundation for improved patient satisfaction and best practices within clinical skills curricula in the health professions. Competing Interests: Conflicts of interest: The authors have no conflict of interest to disclose. (© 2020 Elfassy, Duncan, Green, Sun, Guimond, Tzanetos, Nyhof-Young; licensee Synergies Partners.) |
| References: | West J Emerg Med. 2015 Nov;16(6):894-8. (PMID: 26594286) Educ Prim Care. 2014 May;25(3):132-9. (PMID: 25202797) BMC Med Educ. 2010 Apr 05;10:28. (PMID: 20367885) Adv Med Educ Pract. 2017 May 19;8:337-345. (PMID: 28579871) Teach Learn Med. 2015;27(3):245-53. (PMID: 26158326) J Med Educ. 1980 Aug;55(8):698-703. (PMID: 7401148) Acad Med. 2010 Jan;85(1):148-54. (PMID: 20042841) JAMA. 2013 Nov 27;310(20):2191-4. (PMID: 24141714) Teach Learn Med. 2014;26(2):164-7. (PMID: 24702553) Br J Gen Pract. 1996 Jun;46(407):361-2. (PMID: 8983256) Med Educ. 2009 Nov;43(11):1036-43. (PMID: 19874495) Med Teach. 2006 Feb;28(1):3-18. (PMID: 16627313) Med Teach. 2004 Aug;26(5):420-2. (PMID: 15369881) BMC Med Educ. 2013 Jun 03;13:80. (PMID: 23731514) |
| فهرسة مساهمة: | Local Abstract: [Publisher, French] L’exposition clinique précoce en éducation médicale est un élément important du développement des habiletés cliniques. Cette étude explore les expériences de patients hospitalisés bénévoles (PHB) qui participent à la formation sur les habiletés cliniques des étudiants de 1 re année en médecine (ÉJM) à des fins purement éducatives. [Publisher, French] Après que les étudiants de première année aient effectué des anamnèses et des examens cliniques auprès de PHB à la Toronto General Hospital (TGH) et à la Toronto Western Hospital (TWH), les patients ont répondu à un questionnaire et ont fait une courte entrevue audio qui a été enregistrée. Cette étude a utilisé une approche méthodologique mixte. Un sondage basé sur l’échelle de Likert à 5 points a évalué le degré de satisfaction en ce qui a trait au processus de recrutement, aux interactions entre les étudiants et le corps professoral et aux caractéristiques démographiques des patients (p. ex. âge et niveau d’instruction). Une entrevue de suivi de dix minutes a permis d’examiner le point de vue des patients. Les réponses du sondage ont été mises en corrélation avec les caractéristiques démographiques des patients et une analyse thématique descriptive a résumé les tendances liées aux perspectives des patients. [Publisher, French] Sur les 93 PHB consentants, 66 % étaient des hommes et 58 % d’entre eux ont participé à la TGH. En moyenne, l’expérience générale s’est avérée positive (4,76 et 4,93 à la TGH et à la TWH, respectivement). Les trois thèmes qui ont émergé de l’analyse thématique sont: pas « seulement » un étudiant en médecine; le patient comme enseignant et, la promotion des pratiques exemplaires. Les PHB ont rapporté avoir eu des expériences positives lorsqu’ils étaient bien informés de leur rôle durant le recrutement et lorsque les étudiants faisaient preuve de confiance, d’intérêt et de respect tout au long de la session. [Publisher, French] Les résultats de l’étude apportent des clarifications en ce qui a trait aux expériences des PHB avec les étudiants en première année de médecine, et ils jettent les bases qui permettront d’améliorer la satisfaction des patients et les meilleures pratiques du programme de formation en habiletés cliniques dans les professions de la santé. |
| تواريخ الأحداث: | Date Created: 20201222 Latest Revision: 20220419 |
| رمز التحديث: | 20240628 |
| مُعرف محوري في PubMed: | PMC7749683 |
| DOI: | 10.36834/cmej.70158 |
| PMID: | 33349749 |
| قاعدة البيانات: | MEDLINE |
Full Text Finder | تدمد: | 1923-1202 |
|---|---|
| DOI: | 10.36834/cmej.70158 |