التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
أثر نماذج التخطيط القائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في الاستيعاب المفاهيمي للمفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. (Arabic) |
| Alternate Title: |
The Effect of Three Models of Planning for Dimensions of Learning Model For Marzano's in Conceptual Understanding for Scientific Concepts to the Eighth Grade’s In Jordan (English) |
| المؤلفون: |
المومني, فيحاء نايف, الخطايبة, عبدالله محمد, القضاة, محمد مصطفى |
| المصدر: |
Dirasat: Educational Sciences; 2015, Vol. 42 Issue 1, p185-198, 14p |
| Abstract (English): |
This study aimed at investigating the impact of planning models based on the dimensions of Marzano's model in the conceptual comprehension of scientific concepts to the eighth grade students in Jordan. The study sample consisted of 97 female students from the eighth grade in the public schools of the Directorate of Bani Kenana for the academic year 2010/2011 dispensers in four schools have been selected randomly, and randomly distributed planning models. To achieve the objective of the study, the researcher has been building a conceptual comprehension test in science in a unit of electricity, telecommunications. The tool was applied to groups before the start of treatment to verify the equivalence of groups, then re-applied after the treatment, which lasted five weeks to collect results. To answer the questions of the study, was calculated means, standard deviations, and use the analysis of variance, and shafee test for comparisons posteriori. The results of the study discovered the presence of statistically significant differences at the level of (α <0.05) in conceptual understanding favor to model of focus on exploration in the Marzano's model of the dimensions of learning. In light of this finding study recommended using the model dimensions of learning to Marzano in the educational process learning, and holding seminars and training courses for teachers and supervisors in the field of teaching science to identify the model of the dimensions of learning, and include science curriculum positions and educational activities and tasks reflect the contents of the dimensions of learning to Marzano. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Arabic): |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر نماذج التخطيط القائمة على أبعاد أنموذج مارزانو في الاستيعاب المفاهيمي للمفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (97) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية بني كنانة للعام الدراسي موزعات على أربع شعب في أربع مدارس تم /2010 2011 اختيارها بالطريقة العشوائية، ووزعت عشوائياً على نماذج التخطيط.ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء اختبار الاستيعاب المفاهيمي في العلوم في وحدة الكهرباء والاتصالات. وتم تطبيق الأداة على المجموعات قبل بدء المعالجة للتحقق من تكافؤ المجم وعات، ثم اعيد تطبيقها بعد المعالجة التي استمرت خمسة أسابيع لجمع النتائج.وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخدم تحليل التباين الأحادي، واختبار شفيه للمقارنات البعدية، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ) 0.05 > α ) في الاستيعاب المفاهيمي لصالح نموذج التركيز على الاستكشاف في أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم. وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الدراسة باستخدام نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في العملية التعليمية التعلمية، وعقد الندوات والدورات التدريبية للمعلمين والمشرفين في مجال تدريس العلوم للتعريف بأنموذج أبعاد التعلم، وتضمين مناهج العلوم مواقف تعليمية وأنشطة ومهمات تجسد مضامين أبعاد التعلم لمارزانو. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Dirasat: Educational Sciences is the property of University of Jordan and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Complementary Index |
Full Text Finder