التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
فاعلية برنامج قائم على نموذج سكامبر في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم والحياة لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي بغزة (Arabic) |
| Alternate Title: |
The effectiveness of a program based on Scamper Model in developing critical thinking in science and life among fourth graders in Gaza. (English) |
| المؤلفون: |
صلاح أحمد الناقة, نجلاء عمر صقر |
| المصدر: |
IUG Journal of Educational & Psychological Studies; 2019, Vol. 27 Issue 2, p1-24, 24p |
| Abstract (English): |
Study aim: The study aimed at investigating the effectiveness of a program based on Scamper Model in developing critical thinking in science and life among fourth graders in Gaza.Study tool and materials: The teacher’s guide based scamper model and the test of the critical thinking skills.Study sample: The study sample consisted of (68) female pupils, divided into (34) students as an experimental group using the program based on Scamper Model and another (34) students as a control group using the traditional method.Study methodology: The study adopted the descriptive approach and the quasi-experimental approach Study most important findings 1 There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and those of their counterparts in the control group in the whole thinking skills test and in every individual skill (induction, interpretation, prediction, evaluation) in favor of the experimental group 2 The program based on Scamper Model proved to be effective in developing critical thinking skills among female fourth graders 1. thinking skills through focusing on quality performance. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Arabic): |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على نموذج سكامبر في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم والحياة لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي بغزة. تمثلت أداة الدراسة اختبار مهارات التفكير الناقد. تكونت عينة الدراسة من (68) تلميذة، تم تقسيمهم إلى (34) تلميذة في المجموعة التجريبية درسن بالبرنامج القائم على نموذج سكامبر، و(34) تلميذة في المجموعة الضابطة درسن بالطريقة التقليدية الاعتيادية، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. من أهم نتائج الدراسة : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلميذات في المجموعة التجريبية، ودرجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الناقد ككل، وفي كل مهارة على حدى (الاستنتاج، التفسير، التنبؤ بالافتراضات، تقييم المناقشات)؛ وذلك لصالح المجموعة التجريبية.، كما حقق البرنامج القائم على نموذج سكامبر فاعلية في تنمية التفكير الناقد لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of IUG Journal of Educational & Psychological Studies is the property of Islamic University of Gaza and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Complementary Index |
Full Text Finder