التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
مستقبل كليات التربية بعد تحويلها إلى كليات للدراسات العليا: السعودية (Arabic) |
| Alternate Title: |
The Future of Education Faculties after their Conversion to Postgraduate Studies Colleges: Saudi Arabia. (English) |
| المؤلفون: |
هدى مطر الهذلي, أريج محمد التويجر |
| المصدر: |
Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences; 2021, Vol. 22 Issue 2, p168-176, 9p |
| مصطلحات موضوعية: |
UNIVERSITY faculty, HIGHER education, GRADUATE education, COLLEGE teachers, JOB titles, STUDENT loans, COMPUTERS in education |
| Abstract (English): |
The study aimed to identify the future of colleges after their conversion to postgraduate institutions, both in terms of reality and expectations. The descriptive analytical approach was utilised for this purpose. The sample of (300) faculty members in the education colleges was chosen at random; a questionnaire was used. The results showed the importance, requirements, and obstacles of converting education colleges into those specifically for postgraduate studies were high and medium. The significant differences in the future of colleges of education after converting them to post-graduate studies colleges attributed to the scientific rank variable between the "Assistant Professor" and "Associate Professor" in favour of the latter category, as well as the job title variable, as there were statistically significant differences between the "Dean" and "Faculty Member" categories in favour of the former category. The research recommended allocating an adequate budget for colleges of education to provide laboratories supplied with computers and printing services, expanding projects to provide loans to outstanding students to complete graduate studies, and working to develop conditions for admission to postgraduate programmes and advancing their levels and quality. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Arabic): |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستقبل كليات التربية بعد تحويلها إلى كليات للدراسات العليا من حيث الواقع والمأمول. ولتحقيق أهدا ف ستُخدِم المنهج ُ البحث ا الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية حيث طبق على عينة مكونة من) 300 (عضو هيئة تدريس بكليات التربية. واستُخدِمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات. وأظهرت النتائج أن مجال أهمية ومتطلبات ومعوقات تحويل كليات التربية إلى كليات للدراسات العليا جاء مرتف ع ا ومتوسطا. وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في مستقبل كليات التربية بعد تحويلها إلى كليات للدراسات العليا تعزى لمتغير الرتبة العلمية بين فئة أستاذ مساعد وفئة أستاذ مشارك لصالح فئة أستاذ مشارك "، وكذلك لمتغير المسمى ال وظيفي حيث كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين فئة "عميد" وفئة "عضو هيئة تدريس" لصالح فئة "عميد". وبنا ء على ما توصل إليه البحث من نتائج، أوصت الباحثتان بتخصيص ميزانية كافية لكليات التربية لتوفير المختبرات وإمدادها بأجهزة الحاسب الآلي وخدمات الطباعة، والتوسع في مشاريع تقديم القروض للطلبة المتميزين لاستكمال دراساتهم العليا، والعمل على تطوير شروط القبول ببرامج الدراسات العليا والنهوض بمستوياتها وتحسين جودتها. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Complementary Index |
