التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Okul Müdürlerinin Psikolojik İyi Oluş Düzeyleri ile Mintzberg'in Yönetici Rolleri Arasındaki İlişki (Bursa İl Örneği). (Turkish) |
| Alternate Title: |
Relationship Between School Principals' Psychological Well-Being Levels and Mintzberg's Management Roles. (English) |
| المؤلفون: |
Erdoğan, Ertuğrul, Gökçe, Feyyat |
| المصدر: |
Turkish Studies - Educational Sciences; Aug2022, Vol. 17 Issue 4, p679-697, 19p |
| Abstract (English): |
In this study, it was aimed to examine the relationship between school principals' psychological well-being levels and Mintzberg's Managemet Roles. For this purpose, starting from the universe of the research, the study group of the research consists of 250 school principals working in official primary, secondary and high schools in the central districts of Bursa, which are Osmangazi, Yıldırım and Nilüfer. The method of the research is the descriptive survey model which is one of the quantitative research methods. The data collection tools used in the research are the 42-item form of the "Psychological Well-Being Scale' adapted by the researcher and the observation form of the "Mintzberg's Management Roles and Role Behaviors Scale' adapted by Gökçe (2013). Arithmetic mean, Standard deviation, t test, one-way analysis of variance (ANOVA), correlation and regression tests were used to analyze the data. Mintzberg's Management Roles mean scores do not differ in the variables of school type but differ in the variables of gender and experience. When the relationship between school principals "Psychological Well-Being Level and Mintzberg's Management Roles was examined, a positive moderate relationship was found between them, and the school principals' Psychological Well-being level predicted the level of fulfilling Mintzberg's Management Roles by 26%. As a result, the findings were discussed, and suggestions were given. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): |
Bu araştırmada okul müdürlerinin psikolojik iyi oluş düzeyleri ile Mintzberg'in yönetici rolleri arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Bursa ili merkez Osmangazi, Yıldırım ve Nilüfer ilçelerinde; resmi ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 250 okul müdürü oluşturmaktadır. Araştırmanının yöntemi, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelidir. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları, araştırmacı tarafından uyarlama çalışması yapılan "Psikolojik İyi Oluş Ölçeğinin'' 42 maddelik formu ve Gökçe (2013) tarafından geliştirilen "Mintzberg Yönetici Rolleri Ve Rol Davranışları Ölçeğinin'' gözlem formudur. Verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), korelesyon ve regresyon testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, okul müdürlerinin psikolojik iyi oluş düzeylerinin yüksek olduğu görülmektedir. Okul müdürlerinin psikolojik iyi oluşları alt boyutlara göre incelendiğinde en düşük ortalamanın "Kişisel Gelişim'' alt boyutuna, en yüksek ortalamanın "Diğerleriyle Olumlu İlişkiler'' alt boyutuna ait olduğu görülmektedir. Okul müdürlerinin psikolojik iyi oluş düzeylerinin okul türü değişkeninde farklılaşmadığı cinsiyet ve kıdem değişkeninde farklılaştığı görülmektedir. Okul müdürlerinin Mintzberg' in Yönetici Rollerini yerine getirme düzeyleri incelendiğinde Mintzberg' in yönetici rollerini yerine getirme düzeyleri yüksek olduğu görülmektedir. Roller içerinde en yüksek ortalamaya sahip rol Kişiler Arası Rollerden, Temsilcilik Rolüdür. En düşük ortalamaya sahip rol Bilgiye Dayalı Rollerden, Gözetleme RolüdürMintzberg' in Yönetici Rolleri puan ortalamaları okul türü değişkeninde farklılaşmamakta cinsiyet ve kıdem değişkeninde farklılaşmaktadır. Okul müdürlerinin Psikolojik İyi Oluş Düzeyi ve Mintzberg'in Yönetici Rolleri arasında pozitif yönlü orta düzey bir ilişki tespit edilmiş olup okul müdürlerinin Psikolojik İyi Oluşu düzeyi Mintzberg'in Yönetici Rollerini yerine getirme düzeylerini % 26 oranında yordamaktadır. Sonuç olarak bulgular tartışılarak önerilerde bulunulmuştur. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Turkish Studies - Educational Sciences is the property of Electronic Turkish Studies and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Complementary Index |
