التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
استخدام النمذجة بالفيديو أثناء التعليم عن بعد لإكساب أدوات ا لستفهام للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية. (Arabic) |
| Alternate Title: |
The use of video modeling during distance learning to acquire an interrogative word for female students with intellectual disability. (English) |
| المؤلفون: |
روان بنت صالح الع, جنى بنت عمر السحي |
| المصدر: |
Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs; Sep2022, Vol. 1 Issue 11, p1-24, 24p |
| Abstract (English): |
The study aims to identify the effectiveness of using video modeling during learning education in acquiring and maintenance an interrogative word for schoolgirls with intellectual disabilities, and then generalizing them. It was conducted by using an experimental curriculum that was represented by Single Subject Design. The study sample consists of three students with intellectual disabilities who are enrolled in schools including intellectual education classes. They are in the third intermediate grade. The results indicate the effectiveness of involving video modeling during distance education. Thus, they can obtain the interrogative word with a 100% successful rate. Moreover, they retain them with full percentage points and so were able to generalize them at a rate ranging between 67%-100%. The two researchers concluded that the use of video modeling as a strategy during distance learning has shown positive results, due to exposing the students to sensory stimuli. Also, the short video time, and its continuous repetition has contributed to attracting the attention of female students throughout the sessions. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Arabic): |
هدفت الدراسة إلى رصد فعالية استخدام النمذجة بالفيديو أثناء التعليم عن بعد، وذلك لاكتساب التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية لأدوات ا لاستفهام، واحتفاظهن بها، ومن ثم تعميمها. وتم ذلك باستخدام المنهج التجريبي المتمثل بتصميم الحالة الواحدة، كما تكونت عينة الدراسة من ثلاثة من التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية الملتحقات بمدارس تضم فصول تربية فكرية، حيث تدرس التلميذات في الصف الثالث متوسط. وقد أظهرت النتائج فعالية التدخل باستخدام النمذجة بالفيديو أثناء التعليم عن بعد، حيث اكتسبت التلميذات أدوات ا لاستفهام بنسبة نجاح 100 %، واحتفظن بها كذلك بنسبة 100 %، كما استطعن تعميمها بنسبة تتراوح 100 %. وتوصلت الباحثتان إلى أن استخدام النمذجة بالفيديو كاستراتيجية أثناء التعليم عن بعد قد أظهر نتائج إيجابية، -% ما بين 67 بسبب تعريض التلميذات للمثيرات الحسّية. كما أن زمن الفيديو القصير، والتكرار المستمر له؛ ساهم بجذب انتباه التلميذات طوال فترة الجلسات. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs is the property of Arab Journal of Sciences & Research Publishing (AJSRP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Complementary Index |
