التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
THE IMPACT OF TEACHER EVALUATION ON PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND STUDENT ACHIEVEMENT. |
| Alternate Title: |
O IMPACTO DA AVALIAÇÃO DO PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E NA REALIZAÇÃO DO ALUNO. (Portuguese) |
| المؤلفون: |
Alwaely, Suad Abdalkareem, El-Zeiny, Mohamed Elsayd, Alqudah, Hatem, Mohammad Alamarnih, Emad Farouq, Ibrahim Salman, Osama KamalEldin, Halim, Mona, Saleem Khasawneh, Mohamad Ahmad |
| المصدر: |
Environmental & Social Management Journal / Revista de Gestão Social e Ambiental; 2023, Vol. 17 Issue 7, p1-11, 11p |
| مصطلحات موضوعية: |
TEACHER evaluation, GROWTH, ACHIEVEMENT gap, CAREER development, ACADEMIC achievement |
| Abstract (English): |
Objectives: This study investigates the impact of teacher evaluation on professional growth and academic performance of students. The identification and resolution of the underlying causes of the achievement gap is of paramount importance, necessitating a more comprehensive comprehension of the tactics that can be employed for this purpose. Methodology: The research employs a quantitative methodology utilizing a pre-test and post-test design. The study involves a sample of 200 educators who are affiliated with five separate educational establishments located in the United States. Results and conclusion: The results indicate a positive association between teacher evaluation and professional development. Specifically, the influence of type A evaluations on professional development outcomes is more significant than that of type B evaluations. The study demonstrates a positive association between teacher assessment and academic outcomes of students. It is observed that evaluations categorized as type A have a more significant impact on student achievement compared to those categorized as type B. The findings have significant implications for policy and practice related to the evaluation of teachers. Implications: The importance of developing assessment programs that provide educators with valuable feedback and support their professional development is emphasized. Further inquiry is necessary to attain a more comprehensive understanding of the complex interrelationships among teacher evaluation, professional development, and student achievement. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): |
Objetivos: Este estudo investiga o impacto da avaliação do professor no crescimento profissional e no desempenho acadêmico dos alunos. A identificação e resolução das causas subjacentes à disparidade de realizações é de extrema importância, exigindo uma compreensão mais abrangente das táticas que podem ser empregadas para este fim. Metodologia: A pesquisa emprega uma metodologia quantitativa utilizando um projeto pré-teste e pós-teste. O estudo envolve uma amostra de 200 educadores que estão afiliados a cinco estabelecimentos de ensino separados localizados nos Estados Unidos. Resultados e conclusão: Os resultados indicam uma associação positiva entre a avaliação do professor e o desenvolvimento profissional. Especificamente, a influência das avaliações de tipo A nos resultados de desenvolvimento profissional é mais significativa do que a das avaliações de tipo B. O estudo demonstra uma associação positiva entre a avaliação do professor e os resultados acadêmicos dos alunos. Observa-se que as avaliações classificadas como tipo A têm um impacto mais significativo sobre o desempenho dos alunos em comparação com as classificadas como tipo B. Os resultados têm implicações significativas para a política e a prática relacionadas à avaliação dos professores. Implicações: É enfatizada a importância de desenvolver programas de avaliação que forneçam aos educadores feedback valioso e apoiem seu desenvolvimento profissional. É necessária uma investigação mais aprofundada para alcançar uma compreensão mais abrangente das complexas inter-relações entre a avaliação do professor, o desenvolvimento profissional e a realização do aluno. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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