التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة للقيادة التحويلية وعلاقتها بدافعية المعلمين نحو عملهم. (Arabic) |
| Alternate Title: |
The Practicing Degree of Transformational Leadership by the Private Secondary Schools’ Principals and its Relation to Teachers’ Motivation at Work (English) |
| المؤلفون: |
سميرات, سمر اكثم, مقابلة, عاطف يوسف |
| المصدر: |
Dirasat: Educational Sciences; 2014 Supplement 1, Vol. 41 Issue Supplement, p513-536, 24p |
| مصطلحات موضوعية: |
TRANSFORMATIVE learning, PRIVATE schools, ACADEMIC motivation, TEACHER-student relationships, WOMEN'S education, RELIABILITY (Personality trait) |
| Abstract (English): |
The study aimed to identify the practicing level of transformational leadership by private secondary schools' principals and its relation with teachers' motivation at work. The study sample consisted of 324 teachers 148 males and 176 females. The sample was randomly selected from the teachers community; 20% from the private secondary schools in Amman governorate. The researcher confirmed the validity and reliability of the two tools used in the study. On the other hand, the researcher used means, methods Standard Deviations and t-test Enova to analyze data. The results of the study showed the following: -The practicing level of private secondary schools' principals of the transformational leadership was average from the teachers' perspective, as the arithmetic average reached the points: (3.38) and (0.60) standard deviation. The level of teachers' motivation at their private schools in Amman governorate, from the teachers' own perspective was average. The arithmetic average reached the point: (3.49) and the standard aviation was (0.70). - There's a positive statistical significant relation at the level (α = 0.05) between the practicing level of transformational leadership by private secondary schools' principals and its relation with teachers' motivation at work as, the correlation coefficient reached the point: (0.852) with a level of (0.000). - There was no statistically significant differences at the level of (0.05= α) in the practicing level of transformational leadership by private secondary schools' principals and its relation with teachers' motivation at work from the teachers' perspective related to their experience, gender and qualifications. There was no statistically significant differences at the level of (0.05=α) in the teachers' motivation for their work in the private secondary schools in Amman governorate from these school teachers' perspective, attributed to their qualification, experience and gender. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Arabic): |
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة للقيادة التحويلية وعلاقتها بدافعية المعلمين نحوعملهم. وقد تكون مجتمع الدراسة من (1620) معلماً ومعلمة، وقد تم اختيارعينة طبقية عشوائية بسيطة بنسبة 20 % من مجتمع الدراسة، اذ بلغت عينة الدراسة من (324) معلماً ومعلمةً، منهم (148) معلماً و(176) معلمة. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتطوير أداتي الدراسة للتأكد من صدقهما وثباتهما. واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والرتبة، والاختبار التائي وتحليل التباين الأحادي لمعالجة بيانات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:- إن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان للقيادة التحويلية من وجهة نظر معلميهم . كانت بدرجة متوسطة. إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.38) وبانحراف معياري (0.66)- إن مستوى دافعية المعلمين نحو عملهم في المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظرهم كان متوسطاً. إذ . بلغ المتوسط الحسابي (3.49) وبانحراف معياري (0.70)وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان للقيادة التحويلية ومستوى دافعية المعلمين.إذ بلغ معامل الارتباط (0.852) وبمستوى . دلالة (0.000)عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان للقيادة التحويلية من وجهة نظر معلميهم تبعا للخبرة التعليمية، والجنس، والمؤهل العلمي.عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) في مستوى دافعية المعلمين نحو عملهم في المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر معلميهم تبعا للمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية، والجنس.وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان: التركيز على تنمية قادة التحويلية لدى مديري المدارس، والاهتمام بتنمية مهاراتهم لتكوين رؤية واضحة عن ماهية القيادة التحويليةوعملياتها، فيسعون فيما بعد إلى ترجمتها وبلورتها في برامج تنفيذية عملية، قابلة للتطبيق في المدرسة بصورة تعاونية. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Dirasat: Educational Sciences is the property of University of Jordan and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Complementary Index |
Full Text Finder