Quality indicators and tipologies of ecoschools
| العنوان: | Quality indicators and tipologies of ecoschools |
|---|---|
| المؤلفون: | Burgos Peredo, Oscar, Gutiérrez Pérez, José, Perales Palacios, Francisco Javier |
| المصدر: | Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada instname idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| بيانات النشر: | Universidad de Sevilla, 2015. |
| سنة النشر: | 2015 |
| مصطلحات موضوعية: | Indicateurs de qualité, Ecoescuelas, Educación ambiental, Tipologies, Quality indicators, Tipologías de ecoescuelas, Environmental education, Tipologies of Ecoschools, Sostenibilidad, Tipologías, Éco-école, Éducation à l’environnement, Sosteniblidad, Sustainability, Développement durable, Indicadores de calidad, Ecoshools, Typologies, Ecoschools |
| الوصف: | El artículo analiza la necesidad de disponer de instrumentos objetivos de análisis de la calidad de los programas de ambientalización de los centros educativos a fin de discernir sobre el interés y logros de estas iniciativas. Un sistema de indicadores empíricamente validado por coordinadores responsables de ecoescuelas y una tipología de casos centrada en la caracterización de ecoescuelas auténticas, agónicas, burocráticas, secas, verdes y sin papeles muestra la multidimensionalidad de un fenómeno educativo que se percibe potencialmente interesante y valioso, pero que no siempre se ajusta íntegramente a los propósitos que persigue. This paper discusses the need for objective analytical tools to analyze the greening programs in schools in order to ascertain the interests and achievements of these initiatives. An indicator system empirically validated by coordinators responsible for eco-schools and a typology of cases focused on the description of authentic, bureaucratic, dry, green and paperless eco-schools shows the multidimensionality of an educational program, which is perceived as potentially interesting and valuable, but which does not always fully comply with the aims pursued. L’article remarque la nécessité d’outils objectifs pour analyser des programmes d’écologisation dans les écoles afin de clarifier les intérêts et les réalisations des projets. Le caractère multidimensionnel de un programme éducatif est montré par un système d’indicateurs, validés empiriquement par les respon- sables des éco-écoles. On doit considérer aussi une typologie de cas sur la caractérisation des authen- tiques éco-écoles, angoissante, bureaucratique, sec, vert, sans papier. Le caractère multidimension- nel du programme est perçu comme potentiellement intéressant et utile, mais pas toujours pleinement conforme aux buts poursuivis |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::52fc461ea47d3da9a39275e67155f4f0 https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/59716 |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الأكسشن: | edsair.dedup.wf.001..52fc461ea47d3da9a39275e67155f4f0 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| الوصف غير متاح. |