La educación física a través de los ojos y la voz de los estudiantes de grado once de secundaria: Un estudio de caso en la ciudad de Medellín-Colombia
| العنوان: | La educación física a través de los ojos y la voz de los estudiantes de grado once de secundaria: Un estudio de caso en la ciudad de Medellín-Colombia |
|---|---|
| المؤلفون: | Gaviria Cortés, Didier Fernando |
| المساهمون: | Castejón Oliva, Francisco Javier, UAM. Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana |
| المصدر: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM instname |
| سنة النشر: | 2016 |
| مصطلحات موضوعية: | Estudiantes de Educación Física - Medellín (Colombia) - Tesis doctorales, Educación Física - Medellín (Colombia) - Tesis doctorales, Educación, Educación Física - Tesis doctorales, Estudiantes de Enseñanza Secundaria - Medellín (Colombia) - Tesis doctorales, Deportes |
| الوصف: | Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana. Fecha de lectura: 27-06-2015 Prestar atención al pensamiento del alumnado, y concretamente en una disciplina como Educación Física ha tenido una tradición investigadora que todavía sirve como referencia para la investigación, puesto que sigue siendo un tema relevante y actual, con el fin de comprobar qué piensa el alumnado y qué desea el alumnado aprender en las clases de Educación Física. Es una realidad manifiesta las dificultades que se encuentran el profesorado y el alumnado ante una disciplina que tiene influencias curriculares, pero también influencias sociales que no siempre coinciden y que provocan diversidad de pareceres entre estas dos perspectivas (docente, discente). El profesorado estima que realiza su actividad asumiendo la necesidad curricular, pero se encuentra influido por una tradición de la que no es fácil desprenderse, al menos de ciertos aspectos no siempre positivos asumidos desde una realidad social, y lo mismo se puede decir del alumnado. Precisamente esto supone una necesidad de investigar. El objetivo planteado desde esta realidad ha sido identificar, analizar e interpretar las creencias y percepciones sobre la asignatura de educación física de los estudiantes de grado once de un centro representativo de la Comunidad de Medellín (Colombia). Este objetivo es adecuado para dar respuesta a esos antecedentes. El diseño planteado ha sido desde una perspectiva cualitativa, con la elección de un caso particular, pero significativo, en la Comunidad de Medellín (Colombia), precisamente por ser dicho centro, referencia respecto a cómo se desarrolla la Educación Física en el centro. Se ha elegido el estudio de caso con el fin de profundizar y entender cómo se desarrolla la Educación Física y cómo se percibe y para ello se han utilizado diversos instrumentos (cuestionario, entrevistas, grupos focales, observación de la práctica) que ha permitido obtener la información más fiable y precisa. La investigación como estudio de caso requiere de una justificación, profundidad y uso metodológico de instrumentos y estrategias para que pueda mostrarse la particularidad del estudio. En la presente tesis, el doctorando ha realizado los pasos necesarios en todo ese proceso metodológico para llegar a los objetivos planteados y ha demostrado dominar con cierta precisión todos esos pasos, desde el diseño, pasando por el uso de instrumentos a las poblaciones objeto de estudio, hasta la triangulación con el fin de contrastar las diversas informaciones obtenidas. Las diferencias que se observan entre la perspectiva del alumnado y la del profesorado suponen una aportación importante para que ese mismo profesorado vea qué puede mejorar y atender en las clases de Educación Física. La voz del alumnado ha mostrado diferentes aspectos que deberá atender el profesorado con el fin de aportar una enseñanza de calidad: las diferencias de género y cómo se expresan cuando se desarrollan las clases; los diferentes contenidos y cómo se abordan por el alumnado, su predisposición, su interés por el aprendizaje; la relación que se establece entre profesorado y alumnado en el proceso interactivo; el trato entre alumnado; la consecución de unos aprendizajes necesarios de acuerdo a las circunstancias psicológicas y sociales; la relación con la salud; la influencia de una tradición sobre cómo es la Educación Física y las posibilidades de aportar innovaciones en este sentido. Todas estas aportaciones son justificadas desde el carácter científico que se muestra en la tesis, también desde la aplicación de los resultados para el profesorado de Educación Física La Fundación Carolina, por la beca otorgada para el desarrollo y culminación de este proceso de formación académica, por fomentar las relaciones y la cooperación educativa y científica entre España y la comunidad Iberoamericana |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e5ad589da61d1f70ea109db069885568 https://hdl.handle.net/10486/674774 |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الأكسشن: | edsair.dedup.wf.001..e5ad589da61d1f70ea109db069885568 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| الوصف غير متاح. |