O Estágio Curricular Supervisionado na intenção de produzir conhecimento leva em consideração a teoria e a prática do aluno imerso nesta práxis. Este estudo foi pensado a partir do processo de formação acadêmica do aluno chamado de estagiário nos espaços pedagógicos e que chamaremos de aluno- docente. Este estudo objetiva conhecer a trajetória acadêmica do aluno-docente frente ao Estágio Curricular Supervisionado-ECS no Curso de Formação de Professores para Educação Infantil e Anos Iniciais- Curso Normal. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com a participação de 7 alunos concluintes do Curso de Formação de Professores de uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados entre setembro e dezembro de 2020. As dificuldades na prática do aluno-docente ao longo do processo formativo deram origem a construção de uma prática sólida e reconhecida por estes alunos. Ressignificar saberes para este grupo de alunos-docentes faz parte da realidade do Estágio Curricular Supervisionado, onde sua vivência e experiência é construída. É no chão da escola que saberes e práticas são partilhadas e o conhecimento docente acontece.
