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A prática do letramento digital de vinte licenciandos em ciências, alunos duma universidade pública estadual cearense, justificou a elaboração deste artigo. Eles realizaram a “Atividade de Blocos de Leitura e Síntese”, num grupo criado do Facebook, utilizado como Ambiente Virtual Formativo de Aprendizagem. Para a realização dessa atividade, além de ter sido requerido deles a destreza no manuseio de ferramentas midiáticas, também foram cobradas práticas de leitura-intepretação e escrita em rede, que resultaram na elaboração e postagem, no ambiente virtual supracitado, de setenta e cinco sínteses, relativas a livros que versam sobre o uso de tecnologias educativas. Pela leitura, interpretação e processamento das sínteses, foi possível elaborar setenta e cinco resumos (um para cada síntese). Tanto as sínteses como os resumos, ambos dados da pesquisa, foram tratados pelo método da Análise do Conteúdo. As inferências dadas aos resumos condicionaram a emersão de dez categorias, apresentadas nos resultados deste trabalho na forma de discussões reflexivas, que foram escritas na perspectiva de suscitarem possibilidades para a aplicação de tecnologias digitais em educação. |
