Первые азбуки и буквари по французскому языку в России XVIII – первой половины XIX века
| العنوان: | Первые азбуки и буквари по французскому языку в России XVIII – первой половины XIX века |
|---|---|
| بيانات النشر: | ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем», 2020. |
| سنة النشر: | 2020 |
| مصطلحات موضوعية: | French, методика преподавания французского языка, история педагогики, букварь, азбука, educational book, учебная книга, грамматика, ABC book, French language teaching method, primer, алфавит, французский язык, учебные тексты, alphabet, grammar, history of pedagogy, educational texts |
| الوصف: | С середины XVIII века французский язык становится наиболее популярным иностранным языком, используемым в высшем обществе Российской империи. Как следствие, возросла потребность в учебной литературе, предназначенной для изучения французского языка, в том числе – для начального обучения языку. В предлагаемой статье рассматриваются особенности содержания и структуры азбук и букварей французского языка, которые были изданы в России в XVIII – первой половине XIX вв. Автор статьи приходит к выводу, что уже во второй половине XVIII века сложилась та структура азбук и букварей, которая затем использовалась большинством авторов. Материал выстраивался от простого к сложному: вначале давались сведения об алфавите, произношении и написании букв и слогов, затем предлагались несложные тексты для чтения и перевода, некоторые грамматические сведения. Все азбуки обязательно снабжались словарями. В статье отмечается тенденция к постепенному уходу от религиозной направленности ранних азбук и переходу к светским темам. Молитвы, библейские истории и притчи были заменены прозаическими баснями и нравственными сентенциями. Более разнообразным становится учебный материал. Постепенно менялся и состав тематических рубрик словарей, появилось больше тем, связанных с повседневной жизнью человека. Все чаще авторы обращались к обиходной, разговорной лексике, сочетая ее изучение с освоением грамматики. Подобный методический прием используется в преподавании иностранного языка и в настоящее время. From the middle of the 18th century onwards, French has become the most popular foreign language used in Russian Empire’s high society. As a consequence, the need for educational literature intended for teaching French language, including that for initial language learning, increased. This article discusses the features of the content and structures of the alphabets and primers of French language, published in Russia in the 18-th - first half of the 19-th centuries. The author of the article concludes that the second half of the 18th century was when the structure of the alphabet and primers was established, to be later used by most authors. Subjects to be learned were lined up from simple to complex: first, information was given about alphabet, pronunciation and spelling of letters and syllables, then simple texts for reading and translation were offered alongside some grammatical information. All alphabets were supplied with dictionaries. The article notes a gradual departure from religious orientation of early alphabet books and further transition to secular topics. Prayers, Bible stories and parables were replaced by prosaic fables and moral maxims. The educational material was becoming more diverse with passage of time. The composition of thematic headings of the dictionaries gradually changed, introducing more topics related to the daily life. Increasingly, authors turned to everyday, colloquial vocabulary, combining its study with mastering grammar. A similar methodological technique is used in teaching a foreign language even now. Казанский педагогический журнал, Выпуск 5 (142) 2020 |
| اللغة: | Russian |
| DOI: | 10.34772/kpj.2020.142.5.002 |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eddd381ed5e3920d86aae7a9f7817d92 |
| رقم الأكسشن: | edsair.doi...........eddd381ed5e3920d86aae7a9f7817d92 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.34772/kpj.2020.142.5.002 |
|---|