Okuma Güçlüğü Çeken Ortaokul Öğrencileri Üzerine Bir Eylem Araştırması
| العنوان: | Okuma Güçlüğü Çeken Ortaokul Öğrencileri Üzerine Bir Eylem Araştırması |
|---|---|
| المؤلفون: | Deniz Melanlioğlu, Kadir Şahin |
| المصدر: | Volume: 3, Issue: Özel sayı 1 78-89 Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi |
| بيانات النشر: | Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, 2021. |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | Akıcı Okuma, Türkçe Eğitimi, Okuma Güçlüğü, Media Technology, Fluent Reading Comprehension, Eğitim, Bilimsel Disiplinler, Reading Difficulties, Okuduğunu Anlama, Reading Skills, Turkish Education, Education, Scientific Disciplines, Okuma Becerisi, Akıcı okuma,okuduğunu anlama,okuma becerisi,okuma güçlüğü,Türkçe eğitimi |
| الوصف: | Bu araştırmada okuma güçlüğü çeken ortaokul öğrencilerini farklı metin türlerini içeren etkinliklerle karşılaştırarak yaşadıkları okuma güçlüklerini gidermek amaçlanmaktadır. Ayrıca araştırmada farklı metin türleriyle oluşturulmuş etkinliklerin okuma güçlü yaşayan öğrencilerin kitap okuma motivasyonlarına ve okuma tutumlarına olan etkisinin sınanması da amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde eylem araştırması deseninde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma kümesini Kayseri’de okuyan ve okuma güçlüğü bulunan 5 öğrenci oluşturmaktadır. Bu amaç doğrultusunda “eşli okuma, koro okuma ve eko okuma” kullanılarak bir eylem planı oluşturulmuştur. Uygulanan eylem planı sonunda iki öğrenci geçiş gösteren öğretimsel düzeyden bağımsız düzeye, bir öğrenci zorlanma düzeyinden kesin öğretimsel düzeye, bir öğrenci ise geçiş gösteren öğretimsel düzeyden kesin öğretimsel düzeye yükselmiştir. Sesli okuma hataları yapma oranlarında ise toplamda düşüş yaşanmasına rağmen kelime uydurma, hece yutma, okuma hatalarında beklenilen düzeyde etkili olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin kitap okuma motivasyonlarında ve okuma tutumlarında anlamlı bir değişiklik olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. In this study, it is aimed to eliminate the reading difficulties experienced by secondary school students who have reading difficulties by comparing them with activities containing different text types. In addition, it is also aimed to test the effects of activities created with different text types on the reading motivation and reading attitudes of students who have reading difficulties. The study set of the study, which was carried out in the action research design within the framework of the qualitative research approach, consists of 5 students with reading difficulties who study in Kayseri. At the end of the implemented action plan, two students rose from the transitional instructional level to the independent level, one from the challenging level to the definitive instructional level, and one student from the transitional instructional level to the definitive instructional level. Although there was a decrease in the overall rate of making mistakes in reading aloud, it was concluded that it was not effective at the expected level in word fitting, syllable swallowing, and reading errors. In addition, it was concluded that there was no significant change in students' reading motivations and reading attitudes. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Turkish |
| تدمد: | 2687-4334 |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1072408dc81d20e88c7d28ff8f6ee081 https://dergipark.org.tr/tr/pub/ukmead/issue/64998/984535 |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الأكسشن: | edsair.doi.dedup.....1072408dc81d20e88c7d28ff8f6ee081 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 26874334 |
|---|