Qué es el territorio para la escuela: ¿decorado, recurso o agente? Modelos e implicaciones de diversas políticas de relación entre escuela y territorio en Cataluña (España)
| العنوان: | Qué es el territorio para la escuela: ¿decorado, recurso o agente? Modelos e implicaciones de diversas políticas de relación entre escuela y territorio en Cataluña (España) |
|---|---|
| المؤلفون: | Jordi Collet-Sabé |
| المصدر: | Espacios en Blanco. Serie Indagaciones, Vol 2, Iss 30, Pp 351-364 (2020) |
| بيانات النشر: | Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, 2020. |
| سنة النشر: | 2020 |
| مصطلحات موضوعية: | política educativa, relaciones escuela – familia, foucault, territorio, lcsh:L, escuela, lcsh:Education |
| الوصف: | En el artículo se presentan tres modelos ideales de territorio que, desde la escuela, ha sido concebido y producido como: a) simple decorado (escuela forta-leza); b) recurso con el que se generan determinadas interacciones (escuela nueva); c) agente con el que se coproduce un modelo particular de, por ejemplo, arquitectura escolar, de dinámica educativa o de relación con las familias (escuela extitución). Partien-do del modelo de análisis de Foucault que entrelaza saber, poder y subjetividad, se analizan los tres modelos de relaciones entre escuela y territorio en Cataluña y sus diversas implicaciones. El artículo termina planteando algunos debates sobre cómo se podrían generar otras políticas educativas y otros centros docentes que produjeran sujetos más libres y críticos. |
| تدمد: | 2313-9927 1515-9485 |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5e9ba1e85da445d1ddcb95f8d446e2d0 https://doi.org/10.37177/unicen/eb30-282 |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الأكسشن: | edsair.doi.dedup.....5e9ba1e85da445d1ddcb95f8d446e2d0 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 23139927 15159485 |
|---|